学生数学“认知地图”的建立

“庖丁解牛”讲的是一个“熟能生巧”的故事，可谓家喻户晓。可实践中我们往往发现“熟不一定能生巧”，重复机械地记忆或练习，反而导致学生学习能力低下、甚至丧失学习的积极性。那么“庖丁解牛”现象是不是就是简单的重复机械记忆与练习呢？