浅谈教材的文本解读策略

文章以人教版《义务教育教科书·语文》三年级上册中的《灰雀》这篇课文为例,从解读文本整体、解读知识要点、解读能力训练点、解读情感价值观四个方面探讨文本解读的内容和方法,为教学设计做好铺垫,从而提升课堂教学的有效性。

引导有方,合作循环练笔才有效

合作循环练笔是笔者所在课题组探索的提高学生习作能力的新模式。在这种模式中,习作练笔是初心,合作循环是手段。如果忽视教师的引导,合作循环就有可能流于形式,收效甚微。文章结合研讨课例,探究习作教学课引导策略,以提高学生的习作能力。