高中英语自主阅读教学中交互活动的思维层级架构策略

阅读是语言和思维交互作用的过程。针对目前高中英语自主阅读教学交互活动“思维量”不足、思维培养“层次性”不够等问题,厘清交互活动中的思维层级成为高中英语自主阅读教学的重要关切。高中英语自主阅读教学中交互活动的思维层级架构可以通过在生本交互活动中培养学生的逻辑性思维,在师生交互活动中培养学生的逻辑性和批判性思维,在生生交互活动中培养学生的逻辑性、批判性和创新性思维这一路径展开,以提升学生的自主阅读效果,培养学生的英语学科核心素养。

当代中国经济高社会成本—低产品成本模式研究——改革开放30年政府转型与经济发展分析框架

文章试图分析改革开放30年中国经济发展的高社会成本-低产品成本模式。依次研究了该发展模式的特征表现、成因机制、利益相关方和转型路径。产出最大化而非社会福利最大化目标以及围绕这一目标的政府间行政性垄断竞争是高社会成本-低产品成本发展模式的根源所在。从高社会成本-低产品成本模式向低社会成本-低产品成本模式的转变是中国经济增长方式转变、产业结构升级的必然需要。成本模式转型的关键点在于政府,但转型的速度要考虑相关各方的承受能力,温和转型更为可取。

民营小企业的集群化与国有小企业的离散化

一、民营小企业集群化与国有小企业离散化的出现 1995年以来,中国小企业的改革发展出现了这样的取向:一方面是民营小企业的集群化,另一方面是国有小企业的离散化。 所谓民营小企业的集群化,是指几百个、成千个以至上万个小企业集合成为一个群体的取向。这主要出现于这类地区: 1.民营小企业占绝对优势。例如浙江省的金华、温州、台州等地区的民营小企业的产值比重都要占50％以上。见下表:

新经济论纲

"新经济论纲"题解"新经济",是"新市场经济",是市场经济的新阶段,或者更确切地说,预示着市场经济从古典阶段到现代阶段进而将转到后现代阶段."新经济",也可以称之为后现代市场经济.

新经济学范式论纲

新经济学范式的提出 所谓新经济学范式是以新经济即后现代市场经济为实际背景的经济学范式.

论建立现代商品经济和组织创新

1.几乎所有关于深化中国经济体制改革的思路都确认:“社会主义经济是公有制基础上有计划的商品经济”。但是,商品经济可以分为“简单商品经济”、“古典商品经济”、“近代商品经济”、“现代商品经济”等类型。要科学地把握中国经济体制改革的总体目标,就要回答“社会主义商品经济是什么类型的商品经济”这个根本问题。2.这些类型的商品经济都受制于价值规律,这是其共性。然而又有其区别,这就是:(1)简单商品经济的生产力性质以个体手工劳动为主。

《资本论》不是教义,而是方法——谈谈《资本论》的整体研究方法

一、不能教义式地对待《资本论》及其方法 恩格斯在说到《资本论》的利润、利润率的平均化问题时,认为马克思对这个平均化的过程谈得不多,然后强调指出:“但是,马克思的整个世界观不是教义,而是方法。它提供的不是现成的教条,

论中国经济发展与通货膨胀共存型式——又论刘易斯二元经济模型与中国经济的关系

中国从70年代末以来出现了“经济发展”与“通货膨胀”共存的现象。我们称之为“发展膨胀”型式,以别于西方国家曾经出现过的“停滞膨胀”型式。

以人的经济本性为核心整合经济学

从古典、新古典到新古典综合经济学的三次大综合 ,并未综合进全部经济学者、经济流派的理论。整体综合经济学就是以人的经济本性进行整合 ,由人的经济本性为核心派生出人作为资源的稀缺性与人的需求的无限性的两难组合 ,及由此形成的费用最小化与效用最大化的两难组合和上述两难组合的合力形成的均衡价格这三个基本命题。以三个基本命题为理论基础去考察各种经济学理论体系 ,整合而成各种派生命题 ,进而整体综合而成全新的经济范式 ;人是整体综合的经济学的研究对象 ,从个人、从自由的个性演绎出企业、集团、产业、区域、政府、世界等 ,产品、劳动是整体综合的经济学的客体 ,费用、效用及其关系即价格。

九十年代的上海应从中国的工业中心变为中国的“市场中心”

这是对上海经济发展模式的一种看法，现在对上海经济发展模式有多种看法。大家可以进一步讨论。

论策略性经济转轨与财政公共化转型

本文研究权威主导型策略性市场化改革与财政公共化转型之间的协同演化关系。通过一个基于我国改革实践的动态分析框架,笔者得出:政府供给范围的"越位"与"缺位"作为经济转轨中前期的一种策略性选择具有一定的"条件合理性"。而这一条件就是权威主导型改革承诺的动态可信性。"职责同构"的"权威+官僚体系"执政模式有利于保障可信性问题,但不利于最优公共政策的竞争性发现和弹性调整。强化权威推动型的二次改革,从政府派生型"无形之手"到市场自发型"无形之手",并完善横向的党内民主和竞争机制,理顺纵向的政府内分工机制,才能真正顺利实现经济市场化转轨与财政公共化转型的协同演进。

高中英语“一核四环”单元读写整体教学策略

高中英语"一核四环"单元读写整体教学注重阅读与写作能力的融合培养,以"主题意义"为核心,以"解读语篇、品读语篇、以读促写、以读评写"为四个环节,把单元的阅读、语言学习和写作融为一体,展开单元读写整体教学,使学生在"感知与理解、内化与运用、想象与创造、反思与调整"中落实语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的学科核心素养培养。

普通高中英语选修课程评价初探

随着浙江省普通高中课程改革的展开,涌现出了一大批丰富多彩的高中英语选修课程。但是,如何通过恰当的评价来确保选修课的有效开展、实现选修课的课程目标和课程开发开设的意义,依然困扰着很多教师。本文就课程评价的含义和功能、高中英语选修课程的特点及其评价中存在的问题进行探讨,然后从课程、学生、教师三个维度进行高中英语选修课程的评价探索,并指出评价应遵循的原则,以期对高中英语选修课程教学目标的达成有所辅助。

如何动态考察收入分配的长期趋势和影响

经济学研究分配问题的历史绵长,且视角多元。皮凯蒂的《21世纪资本论》从长历史维度对发达国家收入分配规律予以数据检验和经济解释,该书最大的价值在于用长周期的历史数据,论证了发达国家不平等的历史和趋势。该书的一些观点、结论与马克思《资本论》相互佐证,对马克思主义政治经济学理论创新有积极启示,但两者的分析方法、体系上仍有较大不同。中国等新兴国家并未包括在该书论述范围之内,中国作为后发展中的社会主义大国,分配问题有自己的特点,中国学者已经并且继续在做深入的研究。中国的分配问题,一方面要防止平均主义回潮,对经济和社会发展产生抑制;另一方面,也要尽量减少不平等程度,防止其对经济、社会、政治可能产生的负面冲击。

上海争当国际经济中心的优劣势剖析及对策研究

基于80年代中国经济发展的良好势头和中心城市发育基础,服从于社会主义市场经济目标,为自觉加入国际分工体系和适应世界经济中心城市转移的态势,我们需要在现有的若干大城市及其带动的城市群中选准“首席城市”,以迎接世界经济中心转换的挑战和机遇。带动中国经济的加速发展。上海正是这一角色的最佳候选者。一上海的优势主要为如下五点: 1、经济规模。上海1992年GDP达1054亿元,远远领先于全国所有其他城市。从总体上说,上海历来是全国经济中心,已具备的经济实力为其进一步发展成为国际性经济中心提供了必要的基础。2、增长潜力。未来的竞争主要在于人才和技术的竞争。上海不仅经济实力雄厚,而且在技术、人才、劳动力素质等方面均具有相当优势,从而具有巨大的增长潜力。上海目前有各类专业技术人员88.6万人,每万人拥有大学生91人。

上海：向现代市场中心模式的转换

上海将建成现代化多功能的中心城市。这能否用“市场中心”或“市场经济中心”这个概念概括．有待研究。但作者对这个问题作了比较深的思考。作为一种见解发表出来，供参考，关于“目标参照”问题也不能简单和外国城市类比。所有城市的状况者是由历史发展、地理条件．国内国际环境等等诸种因素作用而形成的。上海应根据自身的素质．国内国标环境、社会主义特色来规划自己。不能盲目套用国外某些城市环境产业结构，不问这种结构的形成原因和是否合理，而要求上海的第三产业比重一定要大于80％等等。资源重新配置在资本主义国家主要依靠资产存量市场化。在中国特色社会主义制度里．也可以适当利用这种机制。但不能简单只有一种市场机制。社会主义国家更应当有计划地运用产业政策、技术政策、投资政策、利率政策、信贷政策等等来有计划地重机关报配置资源。

基于“综合视野”的英语阅读教学中语言处理的三维策略

目前在高中英语阅读教学中,语言处理的多维视角还不够清晰,教师对文本语言的教学往往较为随性。基于“综合视野”的高中英语阅读教学中语言处理的三维策略,尝试从主题意义、主题语境和文本逻辑这三个维度来切入高中英语阅读教学中的语言处理,以期帮助学生通过有效的语言学习提升语言能力。