浅谈流行语和字母词

流行语与字母词的流行反映了社会的变革与时代的风貌。字母词的几个来源及类型。字母词的出现固然是社会发展和时代进步的标志 ,我们应持欢迎的态度。但由于一些人追求时尚 ,盲目地不加节制地大量引用字母词 ,造成一般群众学习与交流的困难 ,是很不正常的。汉字是汉族文化的组成部分 。

浅谈语言符号与思维的关系

浅谈语言符号与思维的关系俞思义语言与思维的关系是哲学家、语言学家、人类学家、逻辑学家、心理学家、人类智能专家等十分关注的一个重大问题。可是讨论这一问题时，必须首先界定一下“语言”和“思维”。“语言”有广义与狭义两种。广义的指一切用音响形象表达一定思维...

从“模因论”的角度看现代汉语新词的不断涌现

"模因"就是像基因一样能够不断复制的语言文化因子。现代汉语随着社会和科技发展、信息传播技术的先进、各种文化交流的快捷,复制出越来越多的新的语词。笔者着重从移植、嫁接和语词变形三方面大量列举了模因出的新词,指出语言模因信息可以以不同形式不断复制,在复制过程中,不仅不同文化之间进行了交流,而且新的语词也在不断产生。

概念的内涵与外延有着反比(变)关系吗?

概念的内涵与外延没有反变关系,因为如果承认种概念的内涵比属概念的内涵多,那么其内涵就必须是:这个概念所反映对象的特有属性加上它上位概念的特有属性,如此类推,将一直加到范畴为止,这与概念的内涵定义相矛盾。概念的内涵和外延是质和量的关系,是量变引起质变,或者质变引起量变。概念的限制与概括也是这种质变与量变的关系。如果说存在反变关系,那就变成量与量的关系了。

发现法教学

1957年，苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，美国朝野震惊，担心自己在科学技术方面落后于苏联。他们认为，美国之所以在发射卫星上落后于苏联，主要是美国的教育存在问题，未能培养出大批高水平的科学技术人才。为了与苏联抗衡，他们决心改革教育，特别是中小学数学与自然科学教育。

由“鸡不吃了”说句子歧义

著名的语言学家赵元任曾经举了一个有名的例句"鸡不吃了",说明同一个句子在不同的语境中可以表达不同的判断:如果是在喂鸡时说这句话,那是表明"鸡子不吃食了";如果是在酒席上,那么它的意思是"我不吃鸡了".……

美国大峡谷

大峡谷位于美国西南部亚利桑那州,被誉为世界七大奇景之一。我们从加利福尼亚的洛杉矶出发,穿过内华达的沙漠地带。这里沙漠地貌和我国新疆的大戈壁差不多,但是,沙漠中一丛丛矮小的类似沙蒿或红柳一类的植物似乎较多。

我们该如何选择

《新故事·绿版》上有张翔的一篇题为《不一样的选择》的文章。他介绍了美国斯坦福大学（Stan—fordUniversity）和艾姆赫斯特学院（AmherstCollege）在录取新生时曾经面临的选择。斯坦福大学要在下面两人中选一个：A、一位可爱的女生，成绩全A，小钢琴家，能歌善舞，家境优越，从小受过良好教育。B、是一位肯尼亚裔的女生，成绩平平，父亲是铁路工人，母亲是超市收银员，家境困难，她的听力还有障碍，但她一直坚持照顾自己的弟弟妹妹。

美国中小学见闻点滴

教材从不带回家 我到美国之前，有人托我带些中小学教材回来。我向亲戚提出这个要求。他们告诉我：他们孩子从来不把教材带回家，每学期用完了就交还给学校，留着给下一届学生用。

南京地区科技成果转化的现状及对策研究

南京地区科技成果转化的现状及对策研究□课题组一、南京地区科技成果转化的现状南京是我国重要的科研与教育基地，其综合科技实力在全国名列前茅。全市共有４８所高等学校、１１７个独立研究与开发机构和２４８个大中型企业技术开发机构、２３４家大中型企业；现有各类专...

贯彻启发式教学原则的几个问题

第一,“精讲多练”是否就是启发式?不少同志把“精讲多练”已经看成为教学原则了,而赞可夫是反对“精讲多练”的。他说,因为“多练”就不能“多讲”,“我们是靠知识的广度来达到牢固性的”。他也强调培养技巧,但他反对用多次重复的方法来训练技巧。他认为只有充分理解,灵活运用,才能牢固地掌握技巧。

金陵竹枝词

《竹枝词》，乐府曲名，源于巴渝民歌。唐刘禹锡据民歌改作新词。歌三峡风光与男女恋情。其后各代诗人写《竹枝词》者甚多。今不揣冒昧，亦试作之。