发扬奥运精神 创建活力校园--“2024活力校园”创新峰会专家观点

党的二十届三中全会关于《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》中指出,激发和增强社会活力,激发全社会内生动力和创新活力。习近平总书记在《扎实推动教育强国建设》中强调,在深化改革创新中激发教育发展活力。那么,作为教育人、体育人,如何创建活力校园,如何激发学生的创新活力?同时,活力校园峰会举行之时,恰逢巴黎奥运会进行中,《体育教学》编辑部邀请国内部分专家学者、体育教研员、学校体育界知名人士共同围绕巴黎奥运会和活力校园创建展开研讨,寻求推动改变路径,为青少年的健康成长提供建设性思路。

谈谈高中物理学习方法和窍门

物理在高考理科综合中占很大比例，对于考生而言，物理这门课程也是影响高考成败的关键因素之一．诸多考生在面对高中物理学习时感到困难重重，心有余而力不足，笔者通过总结实务教学过程中的经验，就高中物理学习及考前复习谈谈方法和窍门，希望能对广大考生有些许帮助．

普通高校排球人口现状的调查与研究

对排球人口的概念、判定标准、分类进行了分析,随机调查了全国10所高校的2000多名学生,对高校排球人口的数量、结构、活动情况、活动原因等进行了分析研究,提出增加活动场馆、多组织排球活动是扩大高校排球人口的有效措施。

新疆户外运动安全问题的调查与对策研究

本文通过对近几年新疆户外运动安全事故的调查分析,对影响户外运动的安全因素进行了调查,从户外运动的管理部门、组织者、参与者和救援体系四个方面进行了研究,对目前户外运动安全事故的发生原因作了分析,提出了合理化建议,为目前新疆的户外运动的健康发展提供参考。

明确任务 立足现状 着眼操作 务实发展——谈《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》的七点变化

一、明确了学生“体质健康下滑”是体育课改面对的最现实问题“2011版课程标准”的序言部分增加了有关青少年体质健康方面问题的描述，明确了体育学科应该面对的核心问题是“近二十多年来我国青少年学生体质健康水平持续下降”，不再面对全社会泛泛地说“现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁（引自课标实验稿）”。

走出应试误区 落实课程教学 将课堂方案落实到底——由两道高考体育试题引发的思考

山东省作为全国首批高中新课程改革试点省份之一,从2007年高考开始采取＂3＋X＋1＂考试模式,增加了考查学生＂基本能力＂的测试。基本能力主要涉及技术、体育与健康、艺术、综合实践、人文与社会、科学六大领域,以60分计入总分，体育与健康约占10分左右。

新课程标准与体育课的分层教学

既然新课程标准要求重视学生的个体差异,因材施教,全面发展,那么分层教学是目前所能把握的主要途径。本文介绍体育课如何贯彻新课标,搞好分层施教的。

山东潍坊市“阳光60分快乐大课间”的实效性研究

对潍坊市中小学开展"阳光60分快乐大课间"活动的现状、存在的问题、活动的实效性进行了研究,提出了"常态"工作,蕴含着"核心"要求;有效利用时间,增强健身实效;加强快乐体育园地建设,创编室内操与游戏,拓展活动空间;以人为本,分层次、个性化组织活动等建议。

创新武术教育方式,打造区域特色教育品牌——山东潍坊坊子区开展武术特色教育回眸

中华武术的推广，是弘扬国粹，但更是提高整个民族的文化素质和身体素质。山东省潍坊市坊子区借助本地的资源优势，创造性地开展了武术教育实验活动，使武术教育成为地方教育的一个特色，让每一个孩子都有一个受益终生的武术特长。