初中英语口语教学有效情境的创设探讨

现代教育环境下,初中学生英语口语水平的提升,也是核心素养培养的一个重要方面,情境的创设能够激发学生英语学习兴趣,促进学生英语综合素养的不断强化。本文主要从实体教学、多媒体教学、任务话题设计等方面入手,对初中英语口语教学中有效的情境创设开展探究,旨在促进高效口语教学的实现。

谈英语学科核心素养理念下初中生语感的培养

语言能力是英语学科核心素养的重要内容,而语感又是语言能力提高的必要条件。以学科核心素养理念为指引,培养学生的语言能力,须着力加强学生的语感培养,进而为全面提升学生的核心素养提供保证。语感即对英语的"感觉",学生刚步入初中时正是语感培养的重要时期,文章从语感培养的重要性和着力培养学生语感的策略两方面进行探讨,教无定法,以期与同仁共勉。

初中英语开展过程性写作教学探究

英语写作能力差一直制约着初中英语写作教学的质量,传统的＂结果写作法＂无助于提高学生的写作能力,反倒打击了学生的英语写作的积极性,教学有效性事倍功半。作为有针对性的创新写作方法——＂过程性写作法＂则注重写作的过程,以培养学生写作兴趣和习惯为出发点,循序渐进地提高学生的英语写作能力,全面提高学生的英语水平。

初中英语趣味教学谈

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把学生纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,也就谈不上学习的积极性和主动性。因此,初中英语实施趣味教学,是培养学生“乐学”,全面提高课堂教学有效性的最有效举措,应大力提倡。

初中英语听说能力培养探讨

目前,初中英语教学听说能力培养还较薄弱,学生的语音语调不标准,没有大量的课外阅读,词汇量不足,缺乏听说氛围等等,因此,加强初中学生的英语听说训练有着迫切性和必要性。

谈教学中民主平等师生关系的确立

师生关系是教育氛围的核心,民主平等的师生关系不仅决定着学生主体性的发展,而且决定着教育教学的成败;没有和谐的师生关系,就没有和谐的教育氛围。在实施素质教育过程中,建立民主平等的师生关系,是教学工作的需要。建立民主平等的师生关系,需要教师转变思想,明确职责,体察入微。