浅谈基于语用的说明文自读课文整体教学策略

说明文教学应侧重于培养学生获取文章信息的能力,用“五看法”教会学生理解性地解读文章,感知和理解作者表达信息的方式,让学生运用教读课中学的“法”自主学习,学会在自读课文中基于语言运用整体把握解读说明性文本,实现对文本语言的整体解读,更好地促进学生语文能力的提升。

浅谈自读课的默读教学设计——以《动物笑谈》教学为例

自读课以学生自主学习为主,教师更多会通过设计默读教学环节来指导学生有效阅读。自读课默读设计的目标应指向性明确,操作性具体,通过对默读方法、习惯的指导,让学生在积极主动的学习中达成学习任务,使默读教学在语文自读课堂上灵动有效。