物理解题与创造性思维训练

本文以教育心理学观点说明创造性思维的特性与物理解题中的训练方法。

重力与重量

本文通过重力与重量定义的讨论,并着重分析“超重”与“失重”的实质.说明重力与重量是两种不同性质的力,重量即重力说法不妥。

如何正确认识■的物理意义

物理量■,应有两种含义:一是引力场强度,此时■.h=GM/(Ro+h)~2=F/m,它与地球的自转无关,单位应是牛/千克,但量纲与加速度量纲一致;二是当物体在空中不受约束而受地球引力作用时,地面观察者测得有向地面坠落的加速度,叫重力加速度,■_h=g.h-Roω~2cosφ。人造卫星及其内物体,只作绕地心园周运动,此时其向心加速度值即为■.h,而没有重力加速度。

“中学物理教学骨干研究班”教学初探

当前越来越多的人认识到:应该以贯穿一生的教育来代替管用一生的教育。对中学来说即应开展教师学历后的教育,在有条件的地区,更应突出抓好对骨干教师中的培训工作。我们从85年开始搞骨干教师的培训工作,到现在已完成三期。