学生的“发难”成就数学课上的精彩

教好每一堂课的前提是扎实备好课,做到心中有数.这是对一名老师起码的要求.我也不例外,在教学"圆锥体积"前,我认真钻研了教材,分析了大纲,摸准了学生认识的难点之处,写出了详实、丰富的教学设计方案.之所以这样,是因为"圆锥体积"的教学,历来是老师讲得头头是道,而学生听得昏头昏脑,实际运用更是无所适从,可谓教学效果真是事倍功半.基于这种现象,我经过冥思苦想,阅读大量的资料,借鉴别人有用的经验,想出几种方案,择优录用,做到心中有数,满怀信心地登上了讲台.上课后,按我的教学设计,复习旧的知识,导入新课,揭示课题,板书课题.提出"怎样计算圆锥体积?"的问题。

情景导入运用于准父母分娩期教育的研究

目的探讨情景导入应用于准父母分娩期教育的效果。方法随机选择接受过常规产前教育的初产准父母118例为对照组,将参加过本院情景导入模式教育的94例准父母作为实验组。比较两组在分娩过程中的焦虑状态、应对能力、医患间协作关系及社会因素剖宫产率。结果两组分娩过程中的焦虑状态、产妇在分娩中的应对能力、医患间协作关系及社会因素剖宫产率比较,差异均有显著性意义(P<0.005)。结论情景教育可以使准父母掌握整个分娩过程,实现认知重构,形成新的行为方式。