项目式学(习PBL)研究及其对大学英语拓展类课程教学的启示

一、概述项目式学习方式(PBL)是一种动态的学习方法,提倡以学生为中心,要求学生基于学科的理论与概念,借助各种资源,通过小组合作完成相关项目,从而获取技能与知识。项目式学习最初由效率专家戴维·斯尼登提出;之后由约翰·杜威(1916)及其学生屈伯克进行发展和推广,形成了项目式学习的概念;二十世纪七十年代,PBL被引入二语教学(Hedge,1993),并得到了广泛应用。

原型理论对英语多义词教学的启示

多义词在英语词汇中占有很大的比重,也是外语学习者常常遇到的难题。原型理论为多义词的构成提供了一个很好的理据。本文从原型理论的定义出发,探讨了利用原型理论进行英语多义词教学的方法。

试析德育教育在高中数学教学中的渗透

在现在素质教育活动中,德育已经成为一个重要的部分,而且在现在高中数学教学活动中,如何更好的进行德育教育,已经成为教师们主要思考的一个问题。对于高中数学课程来说,它的专业性要求很高,而且也很要求其严谨性,逻辑性,所以很难找出相应的突破。

课例:绝对值的三角不等式(第1课时)

绝对值的几何意义是认识绝对值不等式的重要工具。从运算的角度看,分类讨论、数形结合的方法是探究绝对值三角不等式的基本之策;在探究绝对值三角不等式的过程中可以提升学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象等核心素养。

老年糖尿病患者的社区护理干预与健康教育

探究老年糖尿病患者的社区护理干预与健康教育的效果。方法:选取2019年某社区诊断出来的老年糖尿病患者120人作为本次实验的样本,分两组,对照组采用常规的护理方法,实验组采用社区护理干预与健康教育,记录两组患者干预前后生活质量变化、血糖变化,并对患者进行保健意识以及负面情绪评分,实验结束后分析对各项数据进行分析。结果:实验组患者生活质量1有了质的飞跃,患者经过干预血糖日渐迅速下降,患者保健意识提高,负面情绪降低。结论:社区护理干预与健康教育对老年糖尿病有着很好的干预效果,值得推广使用在临床的实际治疗中。