基于微信平台的医护一体化干预延伸护理服务对妊娠期糖尿病病人血糖控制、自我管理能力及妊娠结局的影响

目的:探讨基于微信平台的医护一体化干预延伸护理服务对妊娠期糖尿病病人血糖控制、自我管理能力及妊娠结局的影响。方法:选取医院2018年5月—2019年8月产科收治的100例妊娠期糖尿病病人为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和试验组各50例。对照组实施妊娠期糖尿病常规护理干预,试验组实施基于微信平台的医护一体化干预延伸护理服务,比较两组病人血糖控制情况,评估病人干预前后自我管理能力,记录两组病人妊娠结局。结果:干预后试验组病人血糖控制达标率明显高于对照组(P<0.05);干预后试验组病人自我管理能力各方面评分均明显高于对照组(P<0.05);干预后试验组病人自然分娩率明显高于对照组,孕妇不良结局和胎儿不良结局发生率均明显低于对照组(P<0.05)。结论:对妊娠期糖尿病病人实施基于微信平台的医护一体化干预延伸护理服务,可有效改善病人的血糖控制水平,提高病人自我管理能力,改善病人妊娠结局。

苏州河长宁段氮磷季节变化特征及其成因分析

对苏州河长宁段氮磷的季节变化状况及成因进行分析,结果表明苏州河长宁段氮、磷污染存在明显的季节分布特征。氨氮、总氮冬季高,夏季低,这主要与新泾港周围点源的排放以及水体浮游生物的生长有关,总磷在春季出现高值,除与生活污水排放有关外,其他成因较为复杂。

石墨炉原子吸收法测定水中铜含量的不确定度

由于在实际的检测过程中不可避免地总要或多或少受到各种因素的影响,所以常常使得检测结果不能完全相同,测量不确定度是合理地赋予被测量之值的分散性,与测量结果相联系的参数。检验结果的准确性和可靠性在很大程度上取决于其不确定度的大小,因此,合理评定测量结果的不确定度是分析实验室必须重视的问题。本文通过大量的实验和数据统计,对石墨炉原子吸收法测定水中铜的不确定度进行了评定。

中国环境规划的探析

阐明了环境规划与国民经济和气候变化的关系。通过中美环境规划差异的比较和分析,指出健全和完善环境规划制度的重要性。对旧的环境规划体系进行改革,建立新的科学的环境规划体系是中国环境规划发展的必然趋势。

浅谈知信行健康教育联合床旁加奶法对产妇乳汁分泌情况的影响

目的 :探讨知信行健康教育联合床旁加奶法对产妇乳汁分泌情况的影响。方法 :将2015年3月至2015年7月期间在江阴市人民医院产科分娩的96例产妇随机分为观察组和对照组,每组各有48例产妇。对对照组产妇进行常规护理。对观察组产妇进行知信行健康教育联合床旁加奶法进行护理。护理结束后,对比两组产妇泌乳始动的时间、产后24 h、48 h及72 h泌乳量的评分、乳头皲裂及奶涨的发生率。结果 :观察组产妇泌乳始动的时间明显短于对照组产妇,差异具有统计学意义(P<0.01)。观察组产妇产后24 h、48 h、72 h泌乳量的评分均明显高于对照组产妇,差异具有统计学意义(P<0.01)。观察组产妇乳头皲裂与奶涨的发生率均明显低于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论 :联合进行知信行健康教育和床旁加奶法对产妇实施护理可显著缩短其泌乳始动的时间,促进其乳汁的分泌,降低其乳头皲裂及奶涨的发生率。

地表水中细菌总数快速监测方法——simplate监测方法与平板法的比较

目的:比较SimPlate监测方法与平板法用于地表水中细菌总数的监测。方法:使用爱德士复合酶底物技术(METTM)和传统方法监测地表水水样,比较SimPlate监测方法与平板法用于地表水中细菌总数监测结果的一致性。结果:对于地表水样品,两种方法具有显著的相关性,但是在统计学意义上结果一致性具有显著性差异。

中国环境规划的探析

阐明了环境规划与国民经济和气候变化的关系。通过中美环境规划差异的比较和分析,指出健全和完善环境规划制度的重要性。对旧的环境规划体系进行改革,建立新的科学的环境规划体系是中国环境规划发展的必然趋势。

翻转课堂教学设计在妇产科护理教学中的应用

评价妇产科护理教学中翻转课堂教学设计的应用效果及其与传统教学模式的不同之处。方法 确定入选本次研究的为56名妇产科护理实习生,2020年8月至2022年6月作为选取研究样本的时间段,抽签方式完成分组,给予传统教学模式的28名护理实习生以对照组为组别名称,给予翻转课堂教学模式的28名护理实习生以实验组为组别名称,考试结果、教学效率、教学质量、护理实习生对教学方式满意度作为组间展开比较的主要内容。结果 考试结果进行两组比较时:实验组与对照组病例分析、实践操作、理论知识、总分的统计学差异表达运用P<0.05;教学效率进行两组比较时:病史采集、病历书写、体格检查、初步诊断4个方面,实验组均更优于对照组,并且数据方面有显著性差异,P<0.05;教学质量进行两组比较时:创新能力、自主学习能力、解决问题能力、综合表达能力、操作能力等评分更高的是实验组,各项同对照组均有统计学上的差异,P<0.05;护理实习生对教学方式满意度进行两组比较时:实验组96.43%,对照组75.00%,P<0.05。结论 翻转课堂教学设计应用于妇产科护理教学中既能够有效提高护理实习生的考核成绩和综合能力,又有利于促进教学质量、教学效率的有效提升,具有借鉴和全面性推广的价值。