感染性腹泻患儿的红细胞免疫功能

本文对36例感染性腹泻患儿进行红细胞C_(3b)受体花环率及红细胞免疫复合物花环率测定，结果红细胞C_(3b)受体花环率低于健康儿组，红细胞免疫复合物花环率高于健康组，表明感染性腹泻患儿红细胞免疫粘附活性下降，清除循环血中免疫复合物能力减弱，体内免疫复合物增加。而感染因子促使红细胞免疫功能降低，免疫功能低下，又导致反复感染，两者互为因果，造成恶性循环。

组织细胞性淋巴瘤一例报告

病例摘要:周某,男,8岁,江西省乐安人.患儿因持续高热一月余,热型不规则(38.5～40℃),无咳嗽及腹泻,曾在当地医院给予先锋抗炎、抗结核治疗及口服小儿退热片,体温时高时低,仍不见好转,来我院求治,拟发热待查收入院.

宫腔声学造影术在妇科疾病中的应用价值(附75例分析)

本文利用腔内超声检查的特点,将阴道超声检查、USHSG和CDPI技术结合于一体,对75例妇科疾病患者进行检查,并根据实时动态超声图像特证进行综合分析。目的 提高对子宫内膜病变和输卵管病变的检出率。材料和方法 在实时阴道超声及CDPI状态下,利用超声声学造影剂代替碘油行子宫输卵管造影及通液术,观察子宫内膜和输卵管异常超声图像。结果:75例患者中,子宫内膜病变23例,输卵管病变41例,内膜和输卵管联合病变11例。其中输卵管通畅37例(49.3％),输卵管久通畅22例(29.3％),输卵管不通畅16例(21.3％)。结论 阴道超声下行USHSG检查是一种有效、简便、损伤小的方法,且包含检查、诊断和治疗的综合功能,对子宫内膜和输卵管病变的影像学诊断有一定的临床意义。

以情感人:教学生成智慧的基石

情感是人们在社会实践中对客观事物是否满足自身需要产生的一种态度体验和心理倾向,具体表现为感觉、感情、态度等,对人们的实践具有重要的驱动作用。在教学活动中,积极的情感能够推动师生、生生之间的互动交流,从而产生事半功倍的教学效果。长期以来,在高考指挥棒的作用下,思想政治课教学只重视知识传授,而忽视了教学情感的投入。大部分教师通常采用复习旧知、讲授新课、课堂小结、练习巩固的教学模式,

微波治疗慢性宫颈炎415例

慢性宫颈炎是妇科常见的疾病之一,它可引起白带增多,接触性出血,腰骶部疼痛及不孕等症.因其感染不易彻底消除,病情顽固易经久不治,呈长期慢性过程.我院应用妇科微波手术器治疗各种慢性宫颈炎415例,取得了较好效果,结果报道如下.

阴道超声下宫腔声学造影术在不孕症的应用(附50例分析)

目的：增加对不孕症的检查手段和提高病因的检出率。方法：利用超声声学造影剂代替碘油行子宫输卵管造影及通液术，并在实时阴道超声及ＣＤＰＩ状态下，观察子宫输卵管动态超声图像特征。结果：５０例患者中，子宫内膜病变２例，输卵管通畅３０例（双侧占２２例），输卵管欠通畅１８例（双侧占９例），输卵管不通畅１４例（双侧占７例）。结论：阴道超声下行ＳＨＧ检查是一种有效、简便、损伤小的方法，其包含有检查、诊断和治疗的综合功能。

重视中国传统文化提升高职高专学生的文化自觉

作为社会主义现代化事业的接班人与建设者,现阶段的高职高专学生更是要从树立远大文化自觉性与文化自信精神的同时,来从高校文化育人角度出发进行研究,通过对中国传统文化内涵的学习和挖掘来实现相互促进的关系。然而在这个物质横流的今天,高职高专的学生们文化自觉性受到多种原因的冲击,而失去了一些本应当拥有的主观能动性,这种现象一旦得不到制约便会导致很多中国传统文化发生裂变。下面就来结合实际教学经验,对重视中国传统文化提升高职高专学生的文化自觉展开研究。

历史教育与师范生人文素质摭谈

现代教育目前正逐渐转向培养创造性人才的趋势,这种形势之下人们终于认识到了改革的重要性,积极展开从传统教育到创造教育的变革,在此过程中改变人才观念也很重要,从注重纯智力型人才的培养向偏爱创造性人才转变。现在社会变革吐火如荼的进行,历史教育者不仅要将其认识功能与资政功能发挥出来,更要将其教育功能发挥出来,这样才能培养出大批与基础教育改革需求相适应的师范生。基于此,本文从不同角度针对有关历史教育师范生人文素质的相关内容进行了分析和论述,供大家参考。

中师学校学生的人性化管理

中师学校要积极推进人性化管理在学生管理工作中的应用,充分考虑学生的发展需求,加强对学生的人文关怀,为学生的个性发展创造条件,同时通过人性化和科学规范的学生管理工作为学生的成长成才和全面进步提供服务。

胎儿腹壁畸形的超声诊断

目的 探讨超声对胎儿腹壁畸形的诊断及鉴别诊断。方法 孕中期胎儿常规超声筛查,观察胎儿腹壁连续性,脐孔大小。首诊检查发现胎儿腹壁缺损6例,根据脐带位置确诊腹裂或脐膨出。结果 超声对胎儿腹壁缺损的诊断符合率为100％。结论超声对胎儿腹壁畸形的诊断孕龄越来越早。

多元化开发地理教学资源的策略与思考

地理教学的效率高低很大程度上取决于教师能否有效地开发教学资源。文章从教学实践出发，探讨多元化开发地理教学资源的基本策略，结合实例分析了如何对多个版本教材进行综合利用，实现“二次开发”；如何使用书籍和杂志，丰富教学素材；如何搜集新闻时事资料，赋予课堂时代气息；如何从生活中发掘教学资源，让地理课堂充满亲近感。