氨氯地平在高血压治疗中的应用与临床药理

新型二氢吡啶类药物－氨氯地平与常用的钙拮抗剂硝苯地平相比，除了具有高度的血管选择性外，兼有半衰期长、作用持久、不良反应少而轻、服用方便等特点、治疗作用的机制和药动学特点进展迅速，尤其在降压疗效，老年性高血压，高血压合并糖尿病，联合用药治疗高血压等方面发挥着重要的作用。

论案例、问题的专业基础课程的整合

文章论述了地方性普通高校课程整合、结构优化的必要性,对案例和专业问题引导下的专业基础课程的整合过程进行了深入的探索。这对于课程结构的进一步优化,对于培养"综合素质好的应用型人才"具有重要意义。

提高糖尿病饮食与运动治疗依从性的方法

饮食与运动方式的改变是糖尿病防治的重要方法,但糖尿病患者对饮食与运动治疗的依从性差.文章从评价、建议、认同、支持和计划等方面综述了近年来国内外关于提高糖尿病饮食与运动治疗依从性的方法.

脑内组胺、多巴胺能神经在吗啡诱导的条件位置偏爱实验中的作用

药物滥用和成瘾呈上升趋势,它既是一个严重的社会问题,又是一个非常重要的医疗问题。条件位置偏爱(CPP)实验是检测药物强化特性的实验方法之一,通过吗啡诱导的CPP实验模型,采用视频跟踪-计算机自动分析(采用M ice-Track分析软件),深入研究脑内组胺能神经、多巴胺能神经在吗啡诱导的CPP实验中的作用及其内在的相互关系,为研究和开发组胺类、多巴胺类新药,提供了一个新的实验研究平台。

纤维支气管镜检查前利多卡因雾化吸入麻醉的效果

目的探讨纤维支气管镜(简称纤支镜)检查前利多卡因超声雾化吸入麻醉的效果和安全性.方法将2001年1月～2002年10月收治的拟行纤支镜检查的呼吸系统疾病患者160例分为两组:观察组80例,检查前用2%利多卡因超声雾化吸入;对照组80例,检查前用2%利多卡因喷雾鼻咽部加气管内注射.结果观察组优73例,良7例;对照组优21例,良57例,差2例;观察组麻醉效果优于对照组(P＜0.05).麻醉维持时间两组分别为31.0±4.6min,30.0±5.4min,无显著性差异(t＝0.991,P＞0.05).观察组发生过敏反应等各项不良反应均比对照组少.结论用利多卡因雾化吸入可作为纤支镜检查前的首选麻醉方法.

脑内组胺与阿片类药物成瘾

组胺是一种炎症介质和生物活性物质,更是中枢神经系统中的一种重要的神经递质或神经调质。当前药物滥用和成瘾呈上升趋势,它既是一个严重的社会问题,又是一个非常重要的医疗问题。深入研究成瘾机制,特别是脑内组胺与阿片类药物成瘾之间的内在联系,研究和开发组胺类新药,为阿片类药物成瘾的防毒戒毒工作开辟新的方向。

以案例教学为载体培养学生的高阶思维能力

阐述高阶思维能力的概念,从培养学生高阶思维能力的现实必要性出发,根据建构主义学习理论深入分析如何以案例教学为载体来培养学生高阶思维能力,从而为案例教学的改进提供借鉴。

论大众化教育背景下高等医学教育的矛盾及对策

大众化教育背景下,普通高等医学教育机构有了明显的发展,内部存在着诸多新问题、新矛盾,制约着高等医学教育的健康发展。笔者通过分析一系列结构性矛盾,提出了以创新教育为核心全面提升教育质量的一系列措施,旨在促进高等医学教育的健康发展。

药名不统一对合理用药的影响及对策

当前,药品名称(简称:药名)存在不统一现象,特别是药品外包装说明书中所采用的药名与处方中所用的药名不一致,当病人持医生开的处方到药房或药店去配药或买药时难以确认,容易出错.因此,要加强医院药房,特别是药店从业人员的学习和培训,另外药品监督和卫生部门应共同制定相应对策,使药品名称在生产、流通、使用部门尽量统一规范,确保安全用药.

帕罗西汀与阿米替林治疗抑郁症致嗜睡和失眠的Meta分析

目的 :进一步认识帕罗西汀与阿米替林对睡眠的影响。方法 :收集国内医药杂志上公开发表的 10篇关于帕罗西汀与阿米替林治疗抑郁症的对照研究论文 ,并作Meta分析。结果 :帕罗西汀与阿米替林引起嗜睡差异有非常显著性 (χ2 =3 2 .85,P <0 .0 0 5) ,阿米替林引起嗜睡的概率是帕罗西汀的 4.66倍。这进一步证实阿米替林易引起嗜睡这一结论的可靠性。同时 ,帕罗西汀引起失眠与阿米替林相比发生的概率则相对较多 ,为阿米替林的1.89倍 ,但差异无显著性 (χ2 =2 .60 ,P >0 .0 5)。结论

关于在全日制纯医学专业增设《医学高等数学》课的现实必要性及可行性分析

高等数学为现代医药学提供了新的发展空间 ,高等数学的思想方法已渗透到基础医学领域、临床医学领域、素质教育领域等方面。论述了开设《医学高等数学》课的必要性 ,并从充分发挥和利用现有的教学资源、对课堂教学效果的预测和扎实的生源基础说明了其可行性。

高等医学教学信息处理-讨论-讲授法的思考与实践

在高等医学教学中采取信息处理-讨论-讲授法,其含义是:在目前班级授课制(50人左右编班)的条件下,教师通过对课堂教学信息进行筛选和重组,同时布置思考题,营造学生良好的自学环境,在启发性、系统性原则的指导下对重组信息进行表达和讨论,在实践过程中不断地予以调整,实际上是对传统的系统讲授法的补充和完善,不失为一种好的教学方法.

以医疗行业应用能力为导向的案例教学实践研究

文章以医疗行业应用能力为导向,以国家执业医师资格考试为抓手,阐述案例教学在医疗行业自身发展中的重要意义;从建构主义学习理论深入分析案例教学在教学改革中的必要性;详细介绍如何上好案例教学课,特别是教师在课前、课中的具体方法,为案例教学的广泛、深入推广提供参考。