将阅读进行到底——谈中学语文课外阅读指导策略

《高中语文课程标准》指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。”课外阅读教学在中学语文阅读教学中具有重要的地位。它对提高学生的阅读能力，促进学生写作水平的提高，提升学生的语文素养，具有很大的作用。因此，中学语文教学应努力落实新课标要求，抓好课外阅读。

古诗词中的“草”意象探微

“草”本是自然界中极为平常的植物，但在古诗词中却是意蕴丰厚的常见意象。

科学技术是发展经济的主要依靠

我国经济发展的速度、效益、后劲依靠什么来支撑?答案是十分明确的,江泽民同志在十四大报告中指出:“振兴技术首先要振兴科技”.科学技术是发展经济的主要依靠,应该说,这个问题实践已作出回答,但并不是所有的人都形成共识.因此,有必要作一些探讨. 一、经济要发展,重在依靠科技进步国际国内大量事实证明:科学技术进步是经济发展和社会进步的推动力量;依靠科技,增加投资。

代代相传 继承发展——略论党的三代领导集体的理论与实践

今年是中国共产党成立70周年。70年的历程清楚地告诉我们:中国共产党在以毛泽东为核心的第一代领导集体、以邓小平为核心的第二代领导集体、以江泽民为核心的第三代领导集体的带领下,以坚定的步履前进,保证了党和社会主义事业的顺利发展。放眼国际共产主义运动,为什么中国共产党在各种政治风浪中能够立于不败之地,关键在于我们党从理论到实践,代代相传,继承发展。这充分体现了党的成熟和力量源泉之所在。

谈谈当前宣传工作中值得注意的几个问题

准确把握宣传基调,实施正确的舆论导向,是宣传工作者必须时刻注意和认真研究的问题。最近,我们到工厂、农村调查,与基层干部群众座谈时,了解到各地坚持党的基本路线的“一个中心、两个基本点”,认真贯彻落实党的十三届四中、五中、六中全会精神,舆论基调正确,思想方法对头,工作思想顺畅。但也有一些情况值得引起我们宣传工作者注意,并需要加以正确的引导。一、要慎重地对待基层干部提出的宣传口号“稳定”和“鼓劲”是今年的宣传基调,各项宣传工作的开展,包括各种宣传口号的提出。

李伯照精神给我们的启示

省委授予李伯照同志优秀共产党员称号,省委、省政府和咸宁地委、行署相继作出了开展向李伯照同志学习活动的决定。综观李伯照同志的感人事迹,追寻他那崇高的精神境界,确实令人赞叹,催人奋进、发人深思。其中感人至深的一点,就是他在长期实践中坚持加强党性修养,确立革命的人生观,以科学的立场、观点、方法看待社会和人生。李伯照同志给我们的启示之一,就是必须坚持理想与奋斗的统一。

坚持“两手”抓 着力抓“两手” 切实加强基层精神文明建设

在建设有中国特色社会主义的伟大实践中,如何在抓好物质文明建设的同时抓好精神文明建设?根据多年实践,我们认为要紧紧围绕改革、发展、稳定的大局,在认真坚持"两手抓"方针的前提下,注重在四个方面"抓两手",不断加大精神文明建设的力度,努力把精神文明建设提高到一个新水平。一、深化认识,在两手都硬上下功夫在改革和现代化建设中,我们必须一手抓物质文明建设,一手抓精神文明建设,切实做到"两手抓,两手都要硬"。

浅谈加强理论学习的途径

加强理论学习,以科学的理论武装人,这是宣传思想工作的根本任务。当前,面对迅速发展的市场经济,出现了淡化理论学习的倾向。在这种情况下,加强理论学习显得十分重要和必要。近年来,我们咸宁地委宣传部,认真贯彻学精管用原则,采取得力措施,组织广大干部群众深入学习建设有中国特色社会主义理论,在工作实践中有了一些深刻体会,得到一些有益启示。一、扎实开展几个有影响的学习活动,以开展活动推动理论学习宣传的全面展开由计划经济向市场经济转轨的新形势,为开展理论学习提出了新课题。不少同志感到,老办法不灵,蛮办法不行,新办法不明。那么,怎样才能打开理论学习的局面呢?我们认为,寓教育于活动中,营造良好的学习氛围,是增强理论工作活力、扩大理论教育影响和效果的有效办法。一是举办系列报告会,联系实际学理论。近几年来,我们积极探索理论辅导新方法,注意把形势政策教育与理论教育融为一体。

外贸企业要重视补充自有流动资金

随着外贸体制改革的不断深化,承包经营责任制的全面推行,我市已建立9家进出口公司。目前,外贸企业自有流动资金严重不足已成为当前影响外贸业务发展和企业经济效益的一大障碍。

文采如何才能飞扬

孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是说，文章的语言没有文采就不会流传得很远。“有文采”也是高考作文的要求之一。高考作文的语言应当做到准确、凝练、生动、形象、富于表现力，融感性与理性为一体，独具个人风格。那么，怎样使语言文采飞扬呢？在高考作文评分标准中，“有文采”一条分为三个评分点：①词语生动，句式灵活；②善于运用修辞手法；③文句有意蕴。上述评分点实际上给我们指出了润色语言使之有文采的路径。

如何引导学生进行个性化阅读

《语文课程标准》明确规定：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”那么，在新课标背景下，在大力实施素质教育的今天，