基于数字形象构建的“3+1”育人实践研究——以瑞安市塘下镇场桥第二小学为例

践行教育数字化和德育为先是新时代赋予我们的重要使命。在新居民子女学校六年级的育人工作实践中,我们发现数字形象的构建既符合学生素养发展的要求,又是青少年自我发展需要的重要组成部分,其对新时代育人工作具有重要意义。但现阶段存在学生对数字形象认知不足、对数字形象问题反应过激、家长教师等教育者过于强调管理缺少对学生的针对性引导等现象。基于此,我们从认知观念、同伴和关键路径等方面入手,在实践中提出相应策略并形成“3+1”育人模式,以链接家庭教育力量,助力六年级学生在构建自己数字形象的过程中打破困境,提升德育素养,为教育数字化进程中的德育工作提供参考借鉴。

健康中国背景下中小学生心理健康教育存在的问题及解决策略

文章首先阐述了健康中国背景下中小学生心理健康教育存在的问题及其产生的原因,然后提出了健康中国背景下中小学生心理健康教育问题的解决策略,包括破除心理健康教育陈旧理念、建立心理健康教育保障体系、打造专业的心理健康教育师资队伍。