钾肥定位试验研究初报

近年来随着氮、磷肥用量的增加和粮食产量的提高,钾肥的效果在我市一些土壤上日趋明显,钾肥的施用势在必行。了解土壤中钾的含量、形态、转化、供给及在土壤—植物系统内的循环、转化规律,对于科学施用钾肥,搞好作物平衡施肥是十分必要的。为此自1987年起,我们进行了钾肥长期定位试验。现将两年来的试验情况初报于下:

在黑钙土上磷酸二铵最佳施用量试验报告

在多年连续施用磷酸二铵的黑钙土上进行了将磷酸二铵施用量由２００ｋｇ／ｈｍ２逐渐减少到０的田间试验。结果表明：施用量减少到原施用量的４５％时为磷酸二铵最佳施用量。既降低了成本，又不减产。但不施磷酸二铵玉米会显著减产。

四平市化肥用量与产量的相关性及施肥预测

生产实践和科学实验表明,在一定范围内粮食产量随施肥量的增加而增加。对一个时期的施肥与产量资料进行统计分析,确立施肥与产量问的某种函数关系,对于制定粮食生产、化肥用量及结构规划,进行以产经济施肥,以致农业经济宏观调控是十分必要的。本文拟通过四平市粮食产量与施肥品种、用量资料的相关分析,并根据90年代粮食发展规划提出化肥(NPK)结构及用量规划。

高中英语教学中学生主体能动性的培养

自主学习作为教学方式的一种,其不仅能充分调动学生学习的主观能动性,充分发挥学生创造性思维,使学生对英语更感兴趣,也能达到最佳教学效果。而要想使学生主体能动性得到充分发挥并积极的参与到英语教学中,更好的进行英语学习,需要教师为学生创造一个良好的学习氛围,以学生为中心,适当的引导辅助学生学习。文中从培养学生主体能动性的必要性出发,结合教学实践,对提高高中生英语主体能动性策略进行具体分析。

在当前土壤肥力条件下玉米经济施肥研究初报

四平市以前肥料试验一般以氮、磷、钾单因子作用对产量效应进行设汁,方法简单,方便,取得了一些科学施肥的有关模式和参数,并用其进行配方施肥,连续几年取得了增产增收的效果。但随着施肥和产量水平的提高,土壤养分也产生了很大变化,如继续应用这些模式和参数,已不能适应当前土壤肥力条件下科学施肥的需要。因为,现今很少单一施肥,而是将氮磷、氮磷钾和氮磷钾微肥几种肥料配合施用。为掌握氮磷单因子和两者交互作用对玉米产量的效应。

“合作、探究”在试卷讲评课中的应用初探

讲评试卷是教学中一个重要环节,本文运用"合作、探究"的方式来进行化学试卷的讲评,把视点放在让学生参与合作,从而培养学生主动分析试卷的能力.

土壤供钾能力及钾肥肥效研究报告

本文通过在我市主要耕地土壤上钾肥长期定位和用量试验，基本掌握了土壤钾素含量（速效钾）与产量的关系；钾肥在不同土壤上的增产效果，确定了沙性和粘壤性土壤的缺钾临界值；阐述了土壤中速效钾与植株体内氮、磷、钾含量的关系；土壤中速效钾与缓效钾的关系；经济合理施用钾肥的依据。

新课标下提高高中英语课堂互动的策略

在高中英语课堂上，课堂互动活动作为学生实践英语的一个环节，一直以来都受到了教师们的重点关注和大力发展，但收效甚微。现在的课堂授课，要求英语教师能顺利展开课堂互动活动，提高学生们的参与兴趣，锻炼学生在实践行为中的语言表达能力。