良好教育应有的姿态

良好教育应有什么样的姿态?爱因斯坦曾说:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”教育,不单单取决于你教会了学生多少知识与技巧,而在于教育者的人生状态达到何种高度与境界,久而久之形成一种强大的精神力量,学生在这种力量感召下潜移默化地受到熏染与净化。

话题、理由、结论:思辨性表达应厘清的三个关键词

为了解决九年级学生思辨性表达上观点模糊、思路不清、理由缺失的问题,现结合南京市某区九年级语文期中学情调研最后一大题作文作简要分析,重点抓住话题、理由和结论三个关键词进行有效性指导,进一步提升学生思辨性表达能力,进而从容应对议论文写作,获取较为理想的考试分数,展现出较为良好的竞技状态。

《安恩和奶牛》:一种教育的转型

翻看苏教版教材2009版七年级《语文》上册，原先的《“诺曼底”号遇难记》被删除，换成了《安恩和奶牛》。两篇文章的体裁一样，都是小说，都是通过外貌、神态、动作、语言等细节描写和对比手法来凸显人物特征。不同的是，前者表现哈尔威船长敬业爱岗的精神，后者讲述安恩老太太关爱动物，到集市为自己的奶牛解除孤独的故事。

朗读训练要落到实处

通过三个具体课例研究如何有效、高效地落实朗读训练。以汤老师执教的《茅屋为秋风所破歌》为例,说明要把朗读训练落到实处,教师的引导必须到位;以卜老师执教的《闻官军收河南河北》为例,说明要把朗读训练落到实处,教师的追问必须适时;以袁老师执教的《兵车行》为例,说明要把朗读训练落到实处,教师的点拨必须精当。

年级管理模式的运作与思考

近几年，随着进城务工人员的增加，城区或城乡结合部的中小学规模迅速膨胀，学校管理工作负荷和复杂程度日趋加大，越来越彰显现行的管理模式的弊端。上传下达，途经部门过多，效率明显偏低。校级领导想抓、想管，可力不从心；行政处室应抓、应管，可无从下手；年级组要抓、要管，可没有相应的职权和明确的任务。

谁该为德育价值的遗失买单——兼与汤金洪先生商榷

《教学与管理》杂志于2008年第9期，刊登了汤金洪先生一篇题为《警惕：德育价值的悄然遗失》的文章。全文从“课堂教学德育渗透不当”、“教师言行不一”、“校园文化环境不佳”三个方面具体阐述学生德育价值的悄然遗失，受益匪浅，颇为赞赏。可是，文章提出的三种情况只能归并为一类，即学校教育。学校教育对学生的成长，尤其是德育价值的形成具有不可推卸的责任，毋庸置疑，责无旁贷。但家庭教育、社会教育对他们的影响又该如何评价？是不是可以熟视无睹、漠然处之？

规则就是让人遵守的

看到一篇文章，写中国的留学生见德国人做事刻板，不知变通，就存心捉弄他们一番。留学生在相邻的两个电话亭上分别标注“男”、“女”字样，然后躲到暗处，看“死心眼”的德国人到底怎么做。结果他们发现，所有到电话亭打电话的人，就像是看到“男”、“女”厕所标志那样，毫无怨言地进入自己该进的那个亭子。

教育中的“爱尔克灯光”——读张文质老师专著《幻想之眼》

对张文质老师,我总想写点文字。然而,就在我欣欣然展纸提笔时,却又不知从何入手。这个世界上,有两类人往往难以言说,或者无法评判,一类是几乎无交往的陌生人,一类是尽管无交往却令人景仰的人。至于其他的,哪怕不得要领,但或多或少总会有点感慨。张老师是我景仰的人,今天重温他的《幻想之眼》,我觉得必须写点东西。认识张文质老师,源于生命化教育,源于＂‘1＋1’生命化教育＂博客。对于教育,任何人都可以指手画脚,

孩子为何只记住以前的好

中午,在校园里,小寅从后面赶上我,问:"老师,这是你女儿?""是呀!"我笑了笑,因为他一脸甜甜的笑容,完全不像前日我见到的,他站在班主任前目不斜视,不屑一顾,老师问一句,他回上好几句。班主任问他。

原谅是做出来的

近日，读到一篇文章： 有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生手里接过灯泡，小心翼翼地一步一步走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，

教育需要“破蛹化蝶”

我的剪贴本里珍藏着不少故事、有一则我格外喜欢，无数遍地读，无数次地讲，因为它时时刻刻震撼我稚嫩的心灵．启迪我探索的欲望，增强我教育的信念。我似乎又徜徉在故事里：

教育的“恕”道

在当今的教育教学中，由于忽视了儿童视角，教师往往做不到对孩子真正的爱。面对犯错误的学生，经常不问缘由就动手打骂。教师应该怎样改变自身的教育行为习惯？两千多年的圣人孔子在《论语》中给我们提供了解决之道。教师要坚持教育之“恕”去理解孩子，宽容孩子。善待孩子。

除了加油,运动会还可以写什么?

近日,读到小周周写的一篇周记《运动会》,其中有两段话差不多占据整个篇幅： 我们班的体育委员小添跑得像离弦的箭,夺下了短跑冠军。我们在呐喊,在加油,在为他们喝彩,在为他们助威。各个同学都发挥得不错,总体来说我们还是很优秀的,但是也不能过于骄傲,因为骄傲使人落后,谦虚使人进步。在这一次运动会当中,我们看出了同学们的努力和他们共同拥有的一个信念,那就是坚持,坚持,再坚持。

教育的要义是“快乐”

孩子们的不良行为背后都有一定的原因，这本书以简练的语言解释了孩子们为什么会有这些错误的行为，并详尽阐述了如何运用教师的职业敏感判断和纠正典型课堂中的不良行为。

《山市》教学设计及反思

2015年9月17日至19日，由《初中生世界》编辑部、新沂市教育局联合主办的“江苏省初中语文名师发展共同体”系列活动之“走进新沂”在新沂市钟吾中学举行。本次活动中，来自高邮市赞化学校的俞永军老师和来自睢宁县邱集中学的甄方园老师分别执教了文言文《山市》，来自张家港市凤凰中学的周喜悦老师和来自新沂市阿湖中学的冷学宝老师分别执教了综合实践课《怎样搜集资料》，来自东台市安丰镇中学的贾厚明老师执教了专题展示课《说不尽的桥》，获得了语文专家和参会教师的高度评价。本期，我们以专题形式展现5位教师的教学设计以及教学反思，并约请专家进行深度点评，以更好地发挥名师的引领效应，促进语文教师的专业成长。

铁肩担道义,辣手著文章——读肖川《教育的使命与责任》有感

听过肖川先生的课，正儿八经地作为学生。不过．不是嫡系，而是“歪门邪道”，是他的课被同宿舍．而非同班的函授学员津津乐道、赞不绝口时，我从中文系，偷偷溜进他所执教的教育系课堂。看过他的文章、著作，是当他在课堂上妙语连珠，旁征博引，慷慨激昂后，尤其是一针见血地道出当前教育的种种弊端后，我决定要读他的文章，读他的著作，通过书店和邮局，

也谈魏书生的教育理念与人格魅力

魏书生,作为中国基础教育的一面旗帜,一直受到人们的赞扬和推崇。这当然有危害,因为任何一种模式都需要地方化、区域化的培植,而非拿来主义,否则"橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳"。也有人对其全盘否定,鸡蛋里挑骨头,说魏书生打着"民主"旗帜,实施"专制"路线,是放大应试教育,戕害学生身心,是自我标榜,是奴性教育。

教师专业化:语文高效课堂建设的必由之路

语文高效课堂建设离不开教者的专业化水平,而教者的专业化水平又是由多方面因素决定的。文章化大为小、探幽入微,从教学目标的准确定位、教学环节的合理设计、教学问题的精当预设三个方面入手,诠释了语文高效课堂建设的必由之路在于提升教者的专业化水平。

呵护孩子的尊严

一位新班主任,有一次在班会上对全体孩子说：“你们要是犯了错误被巡查人员记下名字，就必须写500字的检讨书。大家有没有意见？有意见的请举手。”绝大多数孩子都高喊：“没意见。”只有极个别孩子举起右手。老师看了看他们。继续说道：“有意见的到时一次性写1000字。现在还有没有意见？!”结果，所有孩子都当着老师的面毕恭毕敬、异口同声地高喊“没意见”。

作文离不开“追问”

一到写作文的时候，不少学生就开始抓耳挠腮，冥思苦想。老师要求写600字，他像挤牙膏似的，写了200字就再也写不下去。那么，学生如何才能把作文写下去，而且还能获得比较理想的分数呢？笔者认为，关键在于要不断“追问”。