UV-B辐射对2种海洋微藻生长和生理生化特征的影响

通过实验生态学和生物化学的方法,研究了UV-B辐射对杜氏盐藻、小角毛藻的生长、叶绿素含量、可溶性蛋白含量、超氧化物歧化酶活力的影响.结果表明:(1)UV-B辐射对小角毛藻的生长起促进作用,高剂量UV-B辐射对盐藻的生长具有一定抑制作用.(2)2种微藻叶绿素含量均低于对照组,UV-B辐射使盐藻叶绿素含量先下降后升高,而小角毛藻则随辐射剂量的增加呈现下降趋势.(3)2种微藻可溶性蛋白含量均低于对照组,且随辐射剂量的增加而下降;2种微藻超氧化物歧化酶活力较对照组呈现出升高的趋势.

除草剂百草枯对褶皱臂尾轮虫(Brachionus plicatilis)摄食和实验种群动态的影响

采用实验生态学方法研究了除草剂百草枯对褶皱臂尾轮虫(Brachionus plicatilis)的摄食和种群动态的影响。结果表明,百草枯对褶皱臂尾轮虫的24hLC50为9.17mg/L,对褶皱臂尾轮虫的摄食具有明显的抑制作用。实验浓度下褶皱臂尾轮虫对小球藻的滤水率和摄食率随百草枯浓度的增加先下降后升高。百草枯对褶皱臂尾轮虫种群动态影响显著,使轮虫的胚胎发育时间、繁殖前期和繁殖后期延长,繁殖期和平均寿命缩短,产卵量和繁殖率降低。轮虫的净生殖率和世代时间均低于对照,不同百草枯浓度下轮虫能够维持一定的种群增长。

UV-B辐射对强壮前沟藻(Amphidinium carterae)和等鞭金藻(Isochrysis galbana)种间竞争的影响

采用共培养的方法,研究了UV-B辐射对不同起始密度强壮前沟藻和等鞭金藻种间竞争的影响。结果表明,在单养时,随着起始密度的增加,2种微藻在生长过程中进入指数生长期和平台期的时间逐渐缩短,所达到的最大种群密度都依次降低。在混养时,当接种比例为A∶I=1∶4和A∶I=1∶1时,等鞭金藻在种间竞争中占有优势;当接种比例为A∶I=4∶1时,强壮前沟藻占有优势。UV-B辐射对两种微藻的种间竞争存在明显的影响。接种比例为A∶I=1∶4时,随着UV-B辐射时间的延长,等鞭金藻对强壮前沟藻的竞争优势逐渐降低,接种比例为A∶I=4∶1时,强壮前沟藻的竞争优势有所加强。

不同起始密度对等鞭金藻和三角褐指藻种间生长的影响

通过共培养方法,研究了不同起始密度对等鞭金藻和三角褐指藻种间生长作用的影响.结果显示:不同起始密度对等鞭金藻和三角褐指藻种间生长竞争具有明显的影响.3种不同的接种比例下,三角褐指藻在与等鞭金藻的竞争中始终占优势,而且随着接种密度的增加,三角褐指藻在种间生长竞争中的优势更加明显.在接种比例为I:Q=4:1时,等鞭金藻对三角褐指藻的生长也会产生一定的抑制作用.

三角褐指藻和小角毛藻对UV-B辐射增强的生理生化响应

通过实验生态学和生物化学的方法,研究了UV-B辐射对三角褐指藻和小角毛藻的生长、叶绿素a、类胡萝卜素、丙二醛、可溶性蛋白含量和抗氧化物酶活性的影响。结果表明:(1)UV-B辐射增强抑制了2种微藻的生长,低剂量(0.75J/m2)UV-B辐射对三角褐指藻的生长具有一定刺激作用。(2)三角褐指藻的叶绿素a含量随辐射剂量的增加先上升后下降,小角毛藻chl-a含量缓慢下降。2种微藻MDA含量随UV-B辐射剂量的增加而升高。(3)随着辐射剂量的增加,三角褐指藻可溶性蛋白含量先稍有升高后较快下降。小角毛藻可溶性蛋白含量始终呈下降趋势。(4)UV-B辐射增强使2种微藻的SOD、POD和CAT活性先升高后下降,小角毛藻的酶活性变化相对稳定。

“5E教学模式”在高中生物核心概念教学中的应用——以“染色体变异”一节为例

以"基因对性状的控制"教学为例,阐明围绕教学目标进行合理选择和有效运用教学素材的重要性,既能激发学生的学习兴趣,促进发生以探究为特点的主动学习,又能促进学生对知识本质的理解,增强学生的学习能力,落实学生的学科核心素养。

高中生物教学中的STEAM教育理念融合

STEAM教育理念在高中生物教学中的应用,有助于学生创新思维、终身发展能力以及社会适应力的发展,符合教育改革的需求,同时也促进了高中生的综合能力发展,具有重要的作用.基于此,本文首先对STEAM教育理念进行了简要阐述,并以人教版高中生物必修二《DNA是主要遗传物质》为例,对高中生物教学中的STEAM教育理念融合进行了重点分析,以供参考.

浅析高中生物科学史的探究性学习

随着探究性学习相关理论的深入,探究性学习越来越受到重视。高中生物课程中关于生物科学史的教学,在以往的教学过程也不断在渗透探究性学习,但是效果还不是那么的明显。高中教师应该继续探究生物科学史在高中探究性学习中的应用,提高学生的积极主动性,把学生从被动的接受知识转变成主动探索知识,让学生体会探索知识的快乐,激发学习兴趣,全方位培养学生生物科学的素养。