构建“红色·领航”育人体系 培养新时代“有成”少年——江苏省江阴初级中学思政育人特色文化掠影

江苏省江阴初级中学是一所有书院历史的百年老校。学校在新时代构建“大思政”育人格局的背景下,弘扬“渡江第一船”精神,锚定志存高远、敢于担当、勇毅奋斗、领航时代的育人方向,着力构建“红色·领航”育人体系,坚持不懈用党的创新理论铸魂育人,培养新时代的“有成”少年。思政课程,弘扬立德树人价值红。学校打造立体式、多样化的思政课教学新样态,创设“夕会小讲坛”,开展“有成少年说”,推出思政课程音频学习模式,让思政课既有意思更有意义。

PLC功能指令在天塔之光中的应用

文中主要介绍了如何运用PLC功能指令来实现天塔之光控制系统的程序设计。

提高初三物理习题课有效性的实践与思考

物理学科的教学活动与其他学科不同,因为物理教学是对学生身边客观实在的固有特性和联系的教学,在这样一个实践属性极强的科目教学中,理论联系实践显得尤为重要,可以说没有习题对物理理论的实践验证,物理教学是无法正常进行的,所以本文将对提高初中三年级总复习阶段的习题课有效性进行详细阐述.

初中物理分层教学的理论基础及实施策略

传统的教学忽视了学生的个体差异,限制了学生的发展,而分层教学很好地解决了上述矛盾。结合相关理论基础,联系实际,积极探索初中物理进行分层教学的实施方法。

繁简得当,难易有度——初中物理课堂教学的优化策略

初中物理教师重视课堂讲授,往往安排较多的教学环节,设计精细的教学流程,还使用大量例题。这种教学方式致使学生主动建构的机会较少,教学效果不佳。因而,这种课堂教学方式需要进行优化。优化的基本原则是"繁简得当、难易有度",具体的做法是简化教学环节、优化教学流程和精选典型例题等。

激活初中物理课堂的悬念设置策略

初中物理课堂教学可以借用小说创作中的创设悬念技法,展示和学生思维有冲突的物理现象,设置悬念,激发学生进一步探究学习内容的兴趣。初中物理课堂教学中的悬念可以激活物理课堂,提升教学效率。教师可以借助生活现象、学生经验、影视作品、趣味实验等设置悬念。教师在设置悬念的时候,要经历情境呈现,问题引导,确立悬念的过程。