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小学音乐渗透式教学研究与实践
被引量:
1
1
作者
俞濛萌
《教师博览(下旬刊)》
2019年第9期78-79,共2页
渗透式教育是一种以潜移默化的方式进行教育的模式。在小学音乐课堂实施渗透式教育,可以让孩子在接受音乐教育,得到审美熏陶的同时,浸润心灵、净化灵魂,养成乐观豁达的性格,培养通情达理的性格以及健康的行为习惯,这是让孩子受益一生的...
渗透式教育是一种以潜移默化的方式进行教育的模式。在小学音乐课堂实施渗透式教育,可以让孩子在接受音乐教育,得到审美熏陶的同时,浸润心灵、净化灵魂,养成乐观豁达的性格,培养通情达理的性格以及健康的行为习惯,这是让孩子受益一生的财富。教师可通过让音乐作品形象化、营造良好氛围、在课堂渗透德育等途径,让小学音乐渗透式教学更有实效。
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关键词
小学音乐
渗透式教学
研究与实践
下载PDF
职称材料
趣在歌唱:唱出音乐的“韵味”——“趣动课堂”评价实践之歌唱教学
2
作者
俞濛萌
《小学教学研究》
2022年第18期85-87,共3页
歌唱教学作为音乐教学体系中最基础的内容之一,可有效确保学生声乐能力的良好发展。但现实中,部分学生在课堂中的歌唱学习却不尽如人意。通过歌唱教学中评价量规的运用,能够更好地提升学生的歌唱能力和音乐素养,激发学生对音乐学习的兴...
歌唱教学作为音乐教学体系中最基础的内容之一,可有效确保学生声乐能力的良好发展。但现实中,部分学生在课堂中的歌唱学习却不尽如人意。通过歌唱教学中评价量规的运用,能够更好地提升学生的歌唱能力和音乐素养,激发学生对音乐学习的兴趣,促进学生音乐能力的提升。
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关键词
“趣动课堂”
歌唱教学
评价
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职称材料
题名
小学音乐渗透式教学研究与实践
被引量:
1
1
作者
俞濛萌
机构
南京市科利华小学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2019年第9期78-79,共2页
文摘
渗透式教育是一种以潜移默化的方式进行教育的模式。在小学音乐课堂实施渗透式教育,可以让孩子在接受音乐教育,得到审美熏陶的同时,浸润心灵、净化灵魂,养成乐观豁达的性格,培养通情达理的性格以及健康的行为习惯,这是让孩子受益一生的财富。教师可通过让音乐作品形象化、营造良好氛围、在课堂渗透德育等途径,让小学音乐渗透式教学更有实效。
关键词
小学音乐
渗透式教学
研究与实践
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
趣在歌唱:唱出音乐的“韵味”——“趣动课堂”评价实践之歌唱教学
2
作者
俞濛萌
机构
江苏省南京市科利华小学
出处
《小学教学研究》
2022年第18期85-87,共3页
文摘
歌唱教学作为音乐教学体系中最基础的内容之一,可有效确保学生声乐能力的良好发展。但现实中,部分学生在课堂中的歌唱学习却不尽如人意。通过歌唱教学中评价量规的运用,能够更好地提升学生的歌唱能力和音乐素养,激发学生对音乐学习的兴趣,促进学生音乐能力的提升。
关键词
“趣动课堂”
歌唱教学
评价
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学音乐渗透式教学研究与实践
俞濛萌
《教师博览(下旬刊)》
2019
1
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职称材料
2
趣在歌唱:唱出音乐的“韵味”——“趣动课堂”评价实践之歌唱教学
俞濛萌
《小学教学研究》
2022
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职称材料
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