叙事教育在中职妇产科护理课程中的应用研究

在医学人文的背景下,文章深入探索了叙事教育在妇产科护理教学中的应用效果。具体方法是,选取190名护生并随机分组,其中对照组接受常规教学,而干预组则在此基础上融入了叙事教育。课程结束后,通过满意度调查、访谈以及反思日记等多种方式,对教学效果进行了全面评价。结果显示,实施叙事教育后,干预组在理论与实操考核中的表现均显著优于对照组(p<0.05),这一差异具有统计学意义。此外,九成干预组学生反馈表示,该教学模式有效激发了他们的学习兴趣,并显著增强了他们的人文关怀素养。因此,叙事教育作为一种前瞻性的教育模式,在妇产科护理课程中已成功融入,并有效提升了护理学生的综合素养与人文关怀能力。

产教融合视域下基于OBE理念的 妇产科护理课程改革与实践

在产教融合视域下,围绕OBE教育理念,对妇产科护理教学的应用效果进行研究。将我校2021级作为教改组,2020级为对照组,教改组从更新教学目标、革新教学内容、焕新教学策略、创新教学资源、谋新评价方式五个方面进行课程改革与实践。改革后教改组在理论与实操考核中均显著优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义,三维教学目标达成,同时学生得到个人增值,课程辐射渐广渐浓,实现了知识、技能与思政育人深度融合,培养了一批高质量复合型的妇产科护理人才。

护理专业教育联盟下老年照护学徒制培养模式探究

为深化学校与养老机构合作,实现老年照护产教融合,完善校企合作老年照护人才培养机制,积极探索老年照护人才培养模式,绍兴护士学校于2018年成功申报浙江省现代学徒制试点单位,重点探究老年照护人才培养,做到老年照护学科设置与养老行业人才需求衔接,老年照护教学内容与养老行业护理人员职业规范衔接,教学流程与老年照护工作流程衔接,毕业证与养老行业护理人员职业资格证衔接,职业教育与终身学习对接,提高老年照护人才培养质量和针对性。