追寻本真教育之真谛

当前人们对于教育的理解不仅没有消解教育理解上的种种歧义,而且还让教育的理解不能发挥它对于现实教育乱象的阐释与纠偏功能。为此,我们认为德国著名存在主义教育哲学家卡尔.雅斯贝尔斯站在人的存在的独特和自由的高度所阐发的本真教育概念对于我们深化教育的理解、让教育追求本真境界、消解对于当今教育的异化理解等具有非同寻常的参考和借鉴意义。

探寻教育中“成人”祈向——基于古典文化视角

现代教育中,越来越多充斥着功利化与物化的内容,这消解了教育对于人性的培养与塑造。基于古典文化视角的教育,并非以古非今,而是以古典传统中的永恒人性赋予人精神与生命涵养的气质。回到教育的原初起点,让经典同人性中的真善美相遇,探寻教育理论的成人本质构建。

试论古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧

国内学界专门针对古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧及其模式的探索还是比较少见。为此,本文将在厘清古典—永恒主义课程基本含义的基础上,结合近年来国内课程文化研究的新动向与基层一线学校的实践探索,提出有关古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧,以期丰富与拓宽我国课程文化研究的新视野。

高校“双创型”人才培养路径的探索

在大众创业万众创新的时代背景下,创新创业已成为展现综合国力竞争的关键制胜点,高校作为创新创业教育改革的基地,应着力提升教育质量,培养具备创新创业能力的高素质人才。深化创新创业改革,对高校提出更高要求,要从人才培养、课程建设、教育实践、师资队伍、平台建设等方面进行全面改革和创新,着力构建和完善创新创业教育体系与人才培养模式的可实践路径。

基于有效教学模式的课程探究——以高师课程“学科教学法”为例

《学科教学法》是一本培训教学技能的教材,是教与学相互作用的统一整体,是教师传授和学生学习的共同资源,它担负着培养未来合格教师,增强学生未来教书育人本领的重大功能。教师要充分把握教材教育特点,落实教学过程,了解学生,培养学生对学科教学法的兴趣,提升学生对学科教学的认知,领会、实践与运用,强化互动合作,利用教学案例,拓展教学模式,全面提升学生的教学认知水平,实践有效教学。

舟山市打造帆船跳岛拉力赛策略研究

舟山群岛帆船跳岛拉力赛自年创办以来取得了一定的成就,但在运营中也存在一些问题。本文将通过对该赛事运营现状阐述,分析存在问题,并提出相应对策,为舟山群岛帆船跳岛拉力赛赛事运营提供参考。