历史学科应发挥“立德树人”的重要功能

历史学科的一个重要任务是'立德树人',其独特的学科优势在于可以输出核心价值观,体现辩证唯物主义,传承优秀传统文化。在历史学科中发挥'立德树人'的重要功能,教师应分析客观史实,引导学生理解社会价值;指导学生研究历史人物,学习先进榜样;深刻分析发展规律,洞察时代先驱;结合地方史实,挖掘地方资源,使学生在学习历史的过程中不断提高思想品德,成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

关于初中历史课堂学生参与度的几点思考

学生参与度是学生在课堂学习中主体地位的体现,学生有效地参与学习活动是衡量教师教学有效性的重要标准之一。在初中历史课堂中,教师要通过真诚地善待学生、适时运用多媒体教学方法、充分挖掘教材资源、改变课堂组织形式等多种方式调动学生学习历史的兴趣和积极性,从而提高学生的课堂参与度。

历史校本课程彰显“立德树人”教育功能

党的十九大报告进一步明确了教育事业“立德树人”的重要目标,反映了中国特色社会主义教育的本质特征,对新时代教育工作者提出了新的要求。历史校本课程对培养学生的公民意识、传承中华优秀传统文化和培育学生爱国主义精神具有特殊的价值。历史教师在开发和开展历史校本课程教学时应采用多种多样的形式,通过研究历史人物、开展研学活动、挖掘地方历史资源等,让学生从优秀的历史人物、历史遗迹和独特的家乡文化中汲取力量,让“立德树人”根本任务在历史学科教学中落地生根。

绘制时间轴,把握历史的脉络

历史时间轴参照数轴的形式,以时间为序,把历史事件标示出来,将原本零散的知识点串联起来,形成一段时期的历史发展主线,能直观体现历史发展进程的时序,有利于学生构建完整的历史知识体系。绘制时间轴的方法有:将前后阶段相关联,将中国与世界相对照,将政治、经济、文化相融合。时间轴的绘制要注意把握历史分期、关键事件和发展线索。

初中历史实现三维教学目标浅探

《历史新课程标准》提出了三维教学目标,这三个维度的目标是教学目标内涵和外延的全面概括,有利于在教学过程中全面贯彻和落实教学目标,是一个统一的不可分割的整体。其中"知识与技能"是三维目标的核心与载体,"过程与方法"是三维目标的灵魂",情感态度与价值观"的提升是教育最终的核心目标。在历史教学中要达成这三维目标,教师必须由旧的"重教重结果"转化为新的"重学重过程",从而实现提升学生能力,树立正确情感态度与价值观的教育目的。

速溶营养麦片生产工艺的研究

本研究的营养麦片,是以粮谷物类为基础原料,辅以适当的添加剂,进行了多次生产试验和研究,最终确定了工艺生产的流程和技术参数。相信这对工业化的生产和技术推广具有一定的指导意义和参考价值。