英语写作测试中“理论效度”的理论依据模式

本文依据语言测试"理论效度"理论和"写作认知过程"理论对英语写作测试的"理论效度"所涉及的写作能力在理论上进行了研究,试拟了英语写作测试中"理论效度"的理论依据模式.

Bachman的语言测试信度计算模式

信度计算是近年来语言测试理论界的一个研究亮点。本文介绍了Bachman有关语言测试信度计算方面的三种理论模式 ,即 :CTS -理论 (传统真正分数计算理论 )、G -理论 (综合归纳理论 )和IR -理论 (项目反应理论 ) ,并对上述三种模式的优、劣势进行了简单分析。

语言测试的项目分析

项目分析,也称题目分析,是试卷设计中的重要一环,是命题人员测试时的中心工作。没有高质量的测试项目,就没有高质量的测试。高质量的测试项目有哪些标准?通常需要量化分析的指标来说明。

雅思和我国高考英语阅读测试题型的对比

本文在综述英语阅读测试研究现状的基础上对雅思和高考英语阅读测试题型做了对比研究。通过对阅读过程的分析和对雅思及我国高考阅读测试中各种题型的比较,我们认为,雅思运用多种阅读测试题型全面考查考生阅读能力的做法值得我国高考英语借鉴,高考英语阅读测试需要进一步完善。

语言测试中信度计算的三种理论模式探讨

信度计算作为有效性的一个重要证据,是语言测试理论研究的核心问题之一.本文聚焦信度计算模式,重点介绍由著名测试专家Lyle F.Bachman提出的三种影响较大的信度衡量理论:传统真分数计算理论(CTS理论)、综合归纳理论(G理论)和项目反应理论(IR理论),并在此基础上对其优、缺点进行分析.

高考英语听力测试与雅思听力测试题型对比研究

文章对我国高考英语听力测试与英国雅思(IELTS)听力测试(学术类)的题型进行了对比研究。通过把雅思常用的五种听力测试题型应用于高考英语听力,以探讨是否有的听力测试题型比其他题型能更好地测出高考考生的英语听力理解能力。研究结果显示:所采用的五种不同的听力测试题型的测试结果呈统计上显著性差异;简答、选择和句子填空题比信息转移和配对题型的效度更高,其中简答题型的效度最高,配对题型的效度最低。

高考英语阅读测试和雅思阅读测试题型的认知效度对比研究

本文针对我国高考英语阅读测试和英国雅思(IELTS)阅读测试(学术类)各自题型的认知效度的不同,通过模拟高考英语阅读测试的方式对雅思常用的7种阅读测试题型进行了对比研究,以探讨测试高考考生阅读能力的有效方式。研究结果显示:所采用的7种阅读测试题型测试的结果呈统计上的显著性差异;总结性填空、简答、配对和信息转换题型比选择性完型填空、多项选择和正误判断题型的认知效度更高,其中总结性填空题型的认知效度最高,正误判断题型的认知效度最低。其结论对目前我国高考英语阅读测试命题具有一定的借鉴意义。

湘耒高速公路不良地质处理施工技术

软基处理的目的主要是路堤不会产生局部和整体剪切破坏,满足强度及稳定性要求;公路使用期不致发生较大的沉降和不均匀沉降,以保证路面结构完整和车辆高速平稳行驶。由于本路段软土分布情况较为复杂,软土尤其是淤泥的土性较差,而高速公路要求路堤的稳定和沉降标准较高,因此,软土地基处理设计对整个工程的质量至关重要。

2005年度上半年PETS三级考试作文评分效度研究

对2005年3月份PETS三级考试的作文语料进行了大规模的抽样调查,运用定性和定量相结合的方法研究了PETS三级考试作文评分效度.结果显示:虽然2005年3月份PETS三级考试的作文原始分与多人再评的参照分数相关,但原始分与多人再评的平均分之间存在统计上的显著性差异;该作文考试的题目说明没有详细、清晰地说明写作程序及评分方法,导致部分考生不能准确把握写作内容.

阅读测试理论效度和效标关联效度研究

本文采用定性和定量分析相结合的方法对高校小规模的英语专业学生期末阅读理解测试的理论效度和它与CET6阅读理解之间的效标关联效度进行了研究。研究结果表明,期末阅读测试基本上考查了受试者的阅读理解能力,在很大程度上反映了其理论效度;它与CET6阅读理解相比,也有一定的效标关联效度,但仍需要较大改进。期末阅读测试应把重点放在测试理解上下文的逻辑关系、根据所读材料进行一定的判断、推论、领会作者的观点、态度和意图等项目上,应尽量少设计单纯的词汇和语法题项,以进一步提高其理论效度。

高考英语听力理解测试中不同测试题型的比较研究

一、引言 题型直接影响到考试的信度和效度。因此，在过去的数十年间，国外许多测试专家对题型的影响作了多项研究（Bachman，1990；Bae＆Bachman，1998；Brindley＆Slatyer，2002；Buck＆Tatsuoka，1998；Freedle＆Kostin，1999；Ginther，2002；Jafarpur，2003；Papa-john，1999）。

三种不同土工格栅在工程中的应用

比较了塑料土工格栅、经编土工格栅和玻玻纤维土工格栅的不同性能 。

外语教学法基本概念及其关系的再思考

外语教学是个极其复杂的系统工程,它的成败与否在很大程度上取决于教学法的运用,因而教学法概念的准确界定和体系结构的合理构建,对教学法的有效实施举足轻重.鉴于目前该领域尚存在概念混用、体系结构不够完善等状况,本文从几个主要概念的界定和翻译入手,概括了目前国内外的不同观点和立场,试图重新解释相关基本概念的内涵及其关系,并在此基础上对教学法体系的基本框架进行了重构.

论语言测试的信度与效度

对评估语言测试的极其重要的两个标准 (信度、效度 )进行了比较全面的论述。信度主要强调测试的可靠性 ,或者一致性 ;效度主要强调测试的有效性 ,或者是否达到了测试的目的。并对信度与效度的分类。

正确使用worth,worthy和worthwhile

这三个单词既有相似之处,也有细微的区别,下面从意义和结构上,对这三个词进行综合比较、区别,以帮助英语学习者正确使用。一、作形容词时(有的人把worth看作介词),三者都有一个相当于汉语中“值得……的”的意思,但在结构上各有其特点。请看例句: ①This book is worth reading.这本书值得读。

英语教学中的交际法与结构法比较

随着教育改革的不断深入,英语教学研究和教学方法也在不断地向纵深开掘.交际教笔法就是近几年来传入我国的、向传统的结构法及其它教学法挑战的一种新的教学方法.这种教学方法在北京、上海、广州、黑龙江等地的一些高等学校里已经开始了试点.取得了较好的效果,已显示出交际教学法的许多长处,本文把它与传统的结构教学法加以比较,期望对我校的英语教学能有所促进和补益.

英语写作策略、八级写作认知过程及成绩关系的结构方程模型研究

2004年3月8日至6月17日,我们对三所高校的463名大学四年级学生进行了问卷和测试调查,目的是了解英语写作策略、英语专业八级写作认知过程及成绩之间的关系。通过结构方程模型分析发现:(1)“写作学习策略”和“写作过程应用策略”对八级写作过程产生直接影响,对八级写作成绩和总成绩产生间接影响。八级写作过程对写作成绩和总成绩产生直接影响;(2)“表达策略”对八级写作过程的各个子过程产生不同程度的负值效应;(3)写作过程中的“组织思想”、“表达”子过程对成绩有较大的正值效应。

从有声思维实验看英语专业八级写作认知过程与成绩的关系

本文运用定性与定量相结合的方法对英语专业八级写作认知过程及其与成绩的关系进行了探讨。结果表明 :(1 )认知过程的各个分过程大致为“确定目标”、“调整主题与体裁”、“产生思想”、“组织思想”、“表达”、“检查” ;(2 )在“组织思想”过程中 ,高分组与中、低分组之间存在显著性差异 ;(3 )在“表达”方面 ,高分组、中分组与低分组之间存在显著性差异。

我国高校英语专业八级测试写作项目的理论效度检验研究

本文通过开发和预试一份调查问卷作为研究工具、运用相关统计程序调查了我国高校英语专业八级写作测试的理论效度。因子分析显示,八级写作测试基本上反映了写作内在过程或写作能力。回归和方差分析显示,考生的语言表达能力得到了统计上的边际性显著区分,"调整主题与体裁"、"组织思想"、"表达"、"检查"子过程比其他子过程对写作成绩的影响更大。上述分析结果表明,八级写作测试总体上在多方面测量了考生的写作能力,但仍需进一步完善。

我国高校英语专业八级测试写作项目的理论效度检验研究(英文)

本研究开发和预试了一份调查问卷作为研究工具,并运用相关统计程序调查了我国高校英语专业八级写作测试的理论效度。研究结果显示:八级写作测试基本上反映了写作内在过程或写作能力;考生的语言表达能力在统计上呈边际性显著区分;"调整主题与体裁"、"组织思想"、"表达"、"检查"子过程比其他子过程对写作成绩的影响更大些。上述结果证明,八级写作测试总体上测量了考生的写作能力,但仍需要进一步完善。