浅谈高中语文群文阅读教学

一、群文阅读的产生背景新课程标准明确指出,高中的教育是在义务教育的基础上进一步提高学生的素养,促进学生适应新时代的发展要求,提升学生的学科素质,发展个性特点,为了学生的终身教育奠定基础。而阅读能力在高中语文学科素养中有着重要的地位,阅读无年龄,是一个没有止境的自我提升的过程。

浅谈高中群文阅读中的对话

一、高中群文阅读教学的意义及现状群文阅读作为一种目前新起的阅读教学模式,改变了以往一篇课文教透、挖深,学生懂了这篇,换了那篇文章还是"两眼摸黑"的高中语文阅读教学现状。同时也是新课标、新高考要求下,基于语文课核心素养的指导下,对培养新时代、适应新形势需求的社会主义接班人的目标要求。现今的高中语文群文阅读的课堂很热闹,文本多。

贴近生活 感悟文化

一、高中语文新课标的要求与发展趋势高中新课标中指出：良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。教师应引导学生增强应用意识,注重在生活和其他学科的学习中学习语文,在广泛的实践中提高运用语言文字的能力。

让地方文化走进语文课堂

地方文化,是一个地方的精神的体现,是宝贵的地方资源,有明显的区域性。地方文化源远流长,是中华民族文化中一颗璀璨的明珠,是民族凝聚力的动力与源泉。在目前的形势下,对地方文化的重视自然也成为高中语文教学的关注点。

语文阅读课堂的师生对话

一、概念和意义社会发展需要对话。对话反映的是人与人之间的平等关系,目的是为了在互相的交流、沟通的过程中解决问题,共同构建新的意义,提升自我的水平,寻求的是双方的共同发展。语文阅读教学中的＂对话教学＂作为一种新的教学模式,同以往的＂以教师为中心＂或者＂以学生为中心＂的教学模式相比,师生双方都是以独立的姿态存在,互相在尊重、平等、信任的基础上,共同探讨共同关心的问题,通过交流、沟通,发表自己的观点,达成共识。