高中物理双语教学初探

本文探讨了在中学物理教学中实施双语教学的基本动因 ,提出了一个物理双语教学的设计方案 ,并通过实践指出了双语教学需要注意的方面和亟待改进的问题。

口吃儿童个性特征及其影响因素初探

目的：探讨口吃儿童的个性恃征及其影响因素。方法：采用文森克个性问卷（EPQ），对98例7－15岁口吃儿童的个性特征与非口吃儿童进行了对照研究。结果：两组儿童EPQ对各维度量表姐分均值差异无显著性（P＞0．05）；对不同程度口吃组各维度量表姐分均值分析，发现E分在轻、中、重度口吃织间差异有高度显著性（P＜0．01）。结论：口吃儿童性格多为内向，且随着口吃程度加重这种个性特征更加明显。影响口吃儿童个性特征的主要因素有：父母对儿童课余时间约束程度、学习成绩、单亲寄养家庭等。

农户参保行为及影响因素研究——以天津市蓟州区为例

农业是我国国民经济基础产业,是确保国家粮食安全的战略产业。近年来,因自然、市场等多重风险,我国农业发展面临诸多困难且自然风险对农业生产的损害更是难以预测。因外部环境、农户个体等诸多影响,我国农业保险有效需求不足,参保率低。鉴于此,以天津市蓟州区部分农户为调查对象,基于风险偏好等视角,通过问卷及走访调研探讨影响农户参保行为的因素,试图为完善我国保险体系、提高农户参保率提供政策性建议。

中外物理概念教学的比较

概念是反映客观事物本质的一种抽象。一切概念都要通过词语来表现，定义是对概念内涵(物理意义)的揭示，条件是对概念外延(适用范围)的限制。某一物理概念，就是某一事物、现象的本质在人的大脑中的反映，它是在大量观察、实验，获得感觉、知觉，形成观念的基础上，通过分析、比较、综合、归纳、想象，区别出个别与一般、现象与本质，把一些事物的本质的、共同的特征集中起来加以概括而建立的。