大学生数字素养的价值定位及培养策略研究

数字经济背景推动数字产业升级,其变革同样影响到教育教学领域。我国公民的数字素养具有重要的战略意义。大学生数字素养的培育是大学生立足于数字经济时代的基石,对大学生的个人发展和就业竞争力具有重要意义。本研究对数字素养的内涵进行剖析,明确大学生数字培育的价值定位。聚焦大学生数字素养培育中存在的问题,提出形成数字素养协同培育生态环境和高校深化数字素养培育体系的培养策略。帮助大学生更好地适应数字化时代的需求,提升大学生的数字素养水平。

基于“创客理念”的混合式教学模式构建研究

由于教育信息化的发展,积极探索信息化手段与教育相结合的教学模式能够推动高校专业教育教学模式变革。本研究以创客理念为指引,结合混合式学习的特点将真实教学物理环境与虚拟环境进行结合,创设创客理念融入课程教学的混合式教学模式,并结合教学实际案例阐述其实现路径。为本科生专业课程教学实践模式的探索提供参考,有助于创客理念和高校专业课程教学有效融合。

面向学生核心素养发展的创客教育模式构建研究

文章首先对创客教育和核心素养进行了概念界定,其次分析了创客教育与学生核心素养培养的关联性,以建构主义和建造主义理论为技术支撑,面向学生的核心素养发展构建了创客教育实践模型,期望能够通过设计创客目标、创客实践、创客空间和创客评价环节,学生可以在基于项目的创客学习过程中提高自身的核心素养,从而为我国的创客教育在高校教学实践层面培养学生的核心素养提供相应的参考。

基于网络学习空间的学生学习评价探究

随着教育信息化的不断发展,网络学习空间已经逐渐深入到教育教学领域,极大丰富和优化了学习评价的方式。本文根据网络学习空间的特点及对学习评价的支持作用,构建了基于网络学习空间的学习评价模型,探讨网络学习空间如何更好地应用于学生的学习评价。