体态语在小学英语课堂教学中的无声效应及有效运用

在小学英语课堂教学活动中，师生除丁用语言来表述之外，还通过手势、眼神、面部表情等无声语言加以意会，这种无声语言即体态语。美国心理学家研究表明：信息的效果：7％的文字＋38％的音调＋55％的面部表情及动作。可见，体态语在我们的日常生活中占有重要作用，而在英语课堂上恰当地运用某些体态语，能达到“眉来眼去传情意，举手投足皆语言”的境地，从而有效地提高课堂效果。

唤醒角色意识，促进深度参与——运用课堂观察改进小学英语教研活动中的“听课”行为

随着新课程改革的不断深入，如何开展有效的教研活动，进一步提高教师专业素养和驾驭课堂的能力，已逐渐成为各级教育研训部门的主要任务。当前，课堂观察法深入人心，得到了前所未有的重视，并在我省大力推广使用，为教研注入了生机和活力。课堂观察是一种课堂教学的微观分析，是指研究者或观察者带着明确的分工和目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情境中收集信息，并依据信息作定量与定性的分析和研究的教育教学研究方法。课堂观察的目的是为课堂教学评价提供过程性实证，

植简笔画艺术于小学英语课堂教学中

简笔画是小学英语课堂教学中极其重要的教学手段。如何充分发挥简笔画的作用，有效服务课堂教学是一项艺术。研究者立足教学实践，分析了简笔画的作用及其在教学使用中的原则．并从小学英语课堂教学各种课型的不同特点出发，阐速了如何植不同的简笔画艺术于不同的课堂教学中。

新课程下农村小学英语师资培训的实践与研究

一、课题的提出 2001年1月，教育部在《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的义件中提出：“2001年秋季开始。全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，各地乡锁小学逐步开设英语课程。”同时，

运用思维导图促进初中英语写作过程化

从教和学两方面分析初中英语写作教学存在的问题,提出运用思维导图促进英语写作过程化的策略。以人教版Go for it!《英语》八年级(下)Unit 4 Why don’t you talk to your parents?写作教学为例,阐述如何运用思维导图促进写作前的积累过程化、写作中的构思过程化和写作后的评改过程化,从而促进学生写作的过程化体验和教师的过程化指导,提高学生的写作能力。

优化英语歌曲教学 美化小学英语课堂

歌曲作为小学英语主要的教学形式之一，在小学英语教学中起着举足轻重的作用，如何提高歌曲教学的有效性是值得探索的问题。笔者立足教学实践，从发挥歌曲作用、优化教学过程、改编英语歌曲等三方面阐述了如何优化英语歌曲教学，美化小学英语课堂。

以预学任务切入，区域推进初中英语学教方式的改善

作业设计和学教方式已成为当前我省教育教学改革的焦点。2011年，湖州市南浔区教育局出台“因学而教”教学改革思路，积极实施省教育改革和开放试点项目《实施“有效作业”，变革课堂学教方式》，旨在以作业改革为切入点，推动课堂学教方式的变革。为此，本人带领本区初中英语教师，聚焦英语学科特点，努力以预学任务为切入点，区域推进初中英语学教方式的改善。

研发口语评价机制,提升学生口语能力

“语言是交流的工具。口语是人们普遍应用的口头交流的语言形式。”(李冬梅,2017:63)口语交际能力是一个人通过听、说进行交际的能力,它是一种外在的能力,是语言能力的外化。“与他人进行口头交际的能力是指人在语言环境中有效地与他人进行口头交流所必备的能力。”(李冬梅,2017:64)它是综合语言运用能力最基本的表现形式之一。

一次自制教具的比赛活动

一、活动开展的背景 2007年9月至2008年1月，浙江省湖州市南浔区教育教学研训中心组织了一次长达一学期之久的小学英语自制教具比赛，其目的是促进课程资源开发、提升教师教学基本功和改进教研方式。

小学英语教师“五项技能”培训活动的策划

加强小学英语师资队伍建设势在必行，因而提高小学英语师资培训的有效性是一个广受关注、极具探讨价值的问题。本案例叙述了一次针对农村小学英语师资队伍的所需所缺，以“五项技能”为抓手，精心策划和实施师资培训的全过程，并立足师资培训的有效性，对活动进行了有针对性的剖析与反思。

小学英语有效课堂活动的设计与组织

课堂活动是小学生习得英语的基本方式,有助于兴趣的激发,提高学习的积极性;有助于无意注意的保持,提高课堂的效率;有助于智力的开发,加强语言的记忆。小学英语课堂教学要以学生为中心,让他们通过"唱一唱""跳一跳""玩一玩""演一演""比一比""猜一猜"等各种有效的课堂活动,快乐地感受、运用和习得语言。

新教材使用中的问题及对策——以《新目标英语》为例

本文以教材《新目标英语》为例，针对该教材的特点，探讨了在使用该教材时出现的问题及其原因，并提出了相应的解决办法。

以精心设计的板书优化课堂教学

本文分析了当前小学英语课堂中板书的随意化、单一化和屏幕化的误区，指出了板书在课堂教学中的作用，即提供学习支架、突破学习难点、创设语言情景和培养书写习惯。本文提出，教师应根据不同的课型特点，精心设计有效的板书，优化课堂教学。

依托板块间的联结点设计对话教学

人教版《英语》教材各板块之间存在显性或隐性的关联,板块间承前启后,相辅相成。本文阐述了如何通过挖掘Main Scene、Let's Try与Let's Talk板块之间的联结点,设计“由大及小切入语境、由点及面综合运用”以及“承上启下创设情境、抛砖引玉呈现新知”的教学活动,以优化对话教学,提升学生的语言运用能力。

读者来信交流

尊敬的编委们：你们好! 本人一直很喜欢贵社的杂志，但是昨天在翻阅以前的杂志时发现，2009年第1期（小学篇）第19页左栏的板书设计中有一处错误。正如作者所说，家谱树可以清晰地展示祖孙三代的关系，但是，图1中sister和brother的位置是错的，

英语教具的制作与使用

本文基于教学实践阐述了小学英语教学中各类自制教具的特点，并从有效服务教学的角度举例说明了各类自制教具的制作和使用。

小学英语有效课堂活动的设计与组织

课堂活动是小学生习得英语的基本方式，有助于兴趣的激发，提高学习的积极性；有助于无意注意的保持，提高课堂的效率；有助于智力的开发，加强语言的记忆。小学英语课堂教学要以学生为中心，让他们通过“唱一唱”“跳一跳”“玩一玩”“演一演”“比一比”“猜一猜”等各种有效的课堂活动，快乐地感受、运用和习得语言。