基于虚拟现实的英语口语发音质量评分系统设计

采用现有系统对英语口语发音质量进行评分时,只考虑到语调、音准和节奏等指标,没有考虑到语音情感的作用,并且评分效果较差、效率不高,因此设计一种基于虚拟现实的英语口语发音质量评分系统.评分系统硬件部分由主界面模块、用户登录模块、电源电路模块、指令接收与转发模块及中心操作模块构成,在各硬件模块的作用下能够降低系统在运行过程中的故障率,并能够保证用户使用的安全性.在硬件设计的基础上,运用PID算法对口语发音中的语音情感要素进行分层次提取,根据提取结果采用定量递归分析方法对英语口语发音质量进行综合评估,最终获取评分结果.分析实验结果可知,与传统系统相比,运用设计的评分系统所得到的结果更加全面,能够满足用户多方面需求,并且评分及时性较高,说明该系统达到了预期效果,可以解决用户的实际需求.

论新高考改革战略下中小学课外培训机构健康发展策略

现阶段,很多家长倾向于将自己的孩子送到课外辅导机构参加相关辅导与培训。我国课外培训结构由于其内部管理方式灵活,加之受到的法律约束力比较小,所以其发展动力比较好。但是随着其快速发展,也暴露了一定的不足。因此,有必要对中小学课外培训机构进行研究,通过规范化管理,以及制定对应的策略,促进培训机构实现健康发展。本文将以A中小学课外培训机构为研究对象,基于新高考改革战略背景,对其健康发展策略进行探讨。

论高等职业教育公共英语教师专业化发展途径

随着我国高等职业教育的发展,纯粹的英语语言教学教师已不能满足高职人才培养要求,高职高专英语教师的专业发展成为值得关注的课题。文章对高职院校公共英语教师专业化发展的基本内涵和所面临的困境进行了理性剖析,提出高职高专公共英语教师的专业化发展途径。

模因论视域下大学英语教学改革的创新探索

模因论是以生物界进化机制为理论根基的文化进化理论,模因是模因论的核心概念,通过模因的不断复制和传播,推动模因组合,进而实现文化的传承和发展。语言学习过程与模因论的复制和传播机制高度相关,通过模因的高质量输入,能够有效改善大学英语教学语言输入和语言产出“失衡”的局面,增加教育效果。大学英语学习综合表现为同化、记忆、表达、传输四个阶段,根据语言模因复制和传播的机制,可以在大学英语教学课前、课中和课后三个阶段嵌入模因机制,以优化课程教学,实现语言输入和语言产出的平衡。

网络时代大学英语教师的新角色

在网络大环境下,网络教学全面走进大学英语课堂。高校英语教学应彰显网络时代特点。网络时代对大学英语教师在教学理念、信息技术能力和教学水平等方面提出了更高的要求。网络时代,大学英语教师必须转变角色,变成教学资源的开拓者、教学任务的设计者、教学活动的合作者、教学过程的反馈者、学生的人生导师和终身学习者。