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走出教案的误区
1
作者 龙昌运 倪修水 《职教论坛》 北大核心 1996年第Z1期86-86,共1页
走出教案的误区龙昌运，倪修水教案是教师呕心沥血备课的结晶，它凝聚着教师的智慧，展示出教师的才华和功底。教师依据教案，能把教材中复杂的问题，说得比较简单；能把教材中深奥难懂的题目，经过加工制作，变得通俗易懂，深入浅出，... 走出教案的误区龙昌运，倪修水教案是教师呕心沥血备课的结晶，它凝聚着教师的智慧，展示出教师的才华和功底。教师依据教案，能把教材中复杂的问题，说得比较简单；能把教材中深奥难懂的题目，经过加工制作，变得通俗易懂，深入浅出，让学生茅塞顿开。教案的意义，对教师... 展开更多
关键词 教案 教师素质 教学方法 认识上的误区 教案形式 统一论 学校领导 教学内容 教学目的 旧教材
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走出教案的误区
2
作者 龙昌运 倪修水 《教学与管理（中学版）》 1996年第6期26-,29,共2页
走出教案的误区●安徽省土地管理学校龙昌运倪修水教案是教师呕心沥血备课的结晶，它凝聚着教师的智慧，展示出教师的才华和功底。教师依据教案，能把教材中复杂的问题，讲得比较简单；把教材中深奥难懂的题目，经过加工制作，变得通俗... 走出教案的误区●安徽省土地管理学校龙昌运倪修水教案是教师呕心沥血备课的结晶，它凝聚着教师的智慧，展示出教师的才华和功底。教师依据教案，能把教材中复杂的问题，讲得比较简单；把教材中深奥难懂的题目，经过加工制作，变得通俗易懂，深入浅出，让学生茅塞顿开。因... 展开更多
关键词 教案 教师素质 教学方法 认识上的误区 教案形式 统一论 土地管理 教学内容 学校领导 教学目的
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