抓住问题特性 渗透能力培养——对新课改下高中数学案例式教学的粗浅探索与思考

问题是数学学科知识要义、内在联系的“概括”和“体现”，是数学学科的“核心”。设置典型、生动、丰富的问题案例，能够对展示教材内容精髓、展现教学目标要求、提升问题教学效能、培养良好学习技能，具有积极的促进和推动功效。本文作者根据案例式教学要求，结合教学实践体会，围绕问题内在特性，对数学课堂案例式教学中，学生学习能力素养培养进行了简要论述。

圆、椭圆、双曲线的切线系方程初探

江西2009年高考16题是这样的：设直线系M：xcosθ＋（y-2）sinθ=1（0≤θ≤2π），对于下列四个命题：A．存在一个圆与所有直线相交B．存在一个圆与所有直线不相交C．

浅论三角函数章节案例教学活动的实施

案例式教学是数学课堂教学中运用较为广泛的有效教学方法之一,也是新课改下数学学科教师贯彻落实学习能力培养目标要求的重要途径之一.案例教学活动中,教师应设置具有典型特征的问题案例,重视问题案例的解析指导,强化综合案例的专题训练,培养和提升学习对象的学习能力素养.本文作者结合案例教学活动体会,对三角函数章节案例教学活动的开展进行简要论述.