高中政治探究性学习的探讨

伴随着高中新课程改革的实施,高中政治教学中一种新的学习方式——探究性学习在不断地推广和发展中,这种学习方式是对传统学习方式的一个突破,旨在全面学生分析问题和解决问题的能力,这对老师的教和学生的学都提出了新的要求,需要教师积极引导学生开展学习活动。

高中政治课堂创设有效生活化情境的原则和策略

高中政治课堂创设有效生活化情境应遵循源于生活、反映时代、服务教学、形式多样、富有内涵等原则。可将生活情境、社会热点案例、实践体验等引入课堂,以创设有效的生活化情境。

高中思想政治活动型学科课程教学探索

随着2017年版课程标准的颁布,高中思想政治课教学迎来了改革的春风,活动型学科课程教学成为热点,如何设计和实施也成为热烈探讨的话题。文章以“文化创新的途径”的教学为例,论述了围绕“主题”“议题”“辩题”“课题”的“四化”建设,探索活动型学科课程教学的路径,以期为教师教学提供借鉴和参考。

高中政治教学中学生“自主学习能力”这一核心素养的培养

目前的高中政治教学很难满足新课程培养学生自学能力的需要,单纯注重知识传授.培养高中生政治学科自主学习能力,研究者就必须从教学现状出发,探寻教学实践中存在的问题,进而研究高中政治自主学习能力的核心素养,并以此为指导培养学生自主学习能力的方法.自主学习能力作为学生得以发展和进步的中心点,对于培养学生自主学习观念和人文素养都有着密切关系.

辨析式学习:学科核心素养视域下的新学习路径

为了更好地指导教学改革,适应新高考,《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》在教学与评价建议中首次引入辨析式学习的新路径:在辨析探究中展示观点,发现差异;在思辨和价值冲突中深化理解,做出价值判断,生成正确的价值引领。把辨析式学习运用到高中思想政治课,让学科核心素养的理念深入课堂学习中。

高三学生“高压”心理及调整对策

高三学生心理问题是影响学生学习的重要因素,本文通过分析高三学生"高压"心理问题产生的具体原因,对待高三学生应积极进行心理指导,提出缓解压力的途径、方法,适当减轻学生心理压力。