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“班内分层教学”在小学信息技术课中的应用
被引量:
6
1
作者
倪光一
《中国信息技术教育》
2009年第6期21-21,共1页
笔者在平时的教学实践中借鉴分层次教学的相关理论实践成果,摸索出了一套小学信息技术“班内分层教学”的新方法。
关键词
信息技术课
分层教学
小学
应用
分层次教学
教学实践
下载PDF
职称材料
撒爱心 立信心 留耐心——浅谈后进生的转化工作
2
作者
倪光一
《新课程学习》
2013年第4期174-175,共2页
随着时代的发展和教育改革的深入,后进生的转化已成为一个极为严重而棘手的问题。正如教育家马号连柯所说,“教育工作中百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失”。所以,提高全民的素质就必须提高素质教育,搞好素质教育就不能使...
随着时代的发展和教育改革的深入,后进生的转化已成为一个极为严重而棘手的问题。正如教育家马号连柯所说,“教育工作中百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失”。所以,提高全民的素质就必须提高素质教育,搞好素质教育就不能使一个学生掉队,就必须做好后进生的转化工作。
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关键词
爱心
信心
耐心
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职称材料
题名
“班内分层教学”在小学信息技术课中的应用
被引量:
6
1
作者
倪光一
机构
浙江省温州市龙湾区灵昆第一小学
出处
《中国信息技术教育》
2009年第6期21-21,共1页
文摘
笔者在平时的教学实践中借鉴分层次教学的相关理论实践成果,摸索出了一套小学信息技术“班内分层教学”的新方法。
关键词
信息技术课
分层教学
小学
应用
分层次教学
教学实践
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
撒爱心 立信心 留耐心——浅谈后进生的转化工作
2
作者
倪光一
机构
浙江省温州市龙湾区灵昆镇一小
出处
《新课程学习》
2013年第4期174-175,共2页
文摘
随着时代的发展和教育改革的深入,后进生的转化已成为一个极为严重而棘手的问题。正如教育家马号连柯所说,“教育工作中百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失”。所以,提高全民的素质就必须提高素质教育,搞好素质教育就不能使一个学生掉队,就必须做好后进生的转化工作。
关键词
爱心
信心
耐心
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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被引量
操作
1
“班内分层教学”在小学信息技术课中的应用
倪光一
《中国信息技术教育》
2009
6
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职称材料
2
撒爱心 立信心 留耐心——浅谈后进生的转化工作
倪光一
《新课程学习》
2013
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