生态观光茶园景观美学功能与生态环境效应耦合关系研究——以湖北省恩施州伍家台生态茶园为例

以湖北省恩施土家族苗族自治州伍家台村生态观光茶园为例,基于美景度评判法(SBE)法对茶园景观美学功能进行了评价,并从空气温度、空气相对湿度、光照度、辐射热等方面测度了茶园生态环境效应,在此基础上研究了茶园景观美学功能和其生态环境效应的耦合关系。结果表明,美景度与茶排优美程度、建筑物美观程度在0.05水平上显著相关,同游步道与环境协调程度在0.01水平上显著相关。茶排优美程度与空气相对湿度在0.05水平上呈显著正相关,与光照度、天空辐射热、地表逆辐射热、空气温度、地表温度、风速则没有显著相关性;茶园建筑物美观度、游步道与环境协调程度均与生态环境因子没有显著相关性。可见,茶行排列是生态观光茶园建设应重点关注的内容。

优化教学方法,重拾“交际”魅力

2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中,第一次把"口语交际"作为课程内容的一个重要组成部分,与"阅读"有着同等地位。的确,一个人的生活离不开口语表达,口语是用来表达每个人心中所思所想,既是自身需要又是社会交际需要。口语交际的侧重点是人与人之间的交际。以小学语文部编教材中口语交际内容编排来说,每册编排4次.

小学低年级语文作文设计的研究

语文作业是提升小学语文能力不可或缺的环节,是实施语文课程改革、落实素质教育的有效载体。语文作业是检测＂教＂与＂学＂效果的一种重要媒介,对学生的语文学习起导向作用,是促进学生认识、能力、情感全面协调发展的重要途径。那么,在小学低年级如何以学生发展为本精心设计语文作业,从而更全面地提升学生的语文素养,并使学生获得积极、主动、全面、和谐的发展呢？一、寓学于玩乐,设计趣味性作业儿童天生喜欢玩乐,对于低年级学生,

小学生强迫症心理障碍疏导方法

强迫症是因周期性强迫观念、强迫行为或是二者共同导致的异常障碍。强迫症已经成为一种困扰当代人的主要情绪行为障碍之一,除了存在于成人身上之外,在青少年当中也有发生。一旦小学生出现强迫症心理障碍,会给他们的学业发展带来不良影响,同时也会影响他们的正常社交,让学生倍感焦虑与痛苦,使其在学习生活中遇到重重阻碍。针对这样的状况,教师需要高度关注小学生的强迫症心理障碍,了解他们的症状表现,在此基础上采取必要的疏导方法。

关注文本表达 领悟语言精妙——《母鸡》文本解读

《母鸡》(统编本四年级下册)是老舍先生的一篇散文,与人教版教材相比,两个版本在同一单元中还有课文《猫》《白鹅》,单元主题也都是写人类的朋友——动物,而且编者还安排了老舍先生的两篇文章让学生进行比较学习。但也有明显的变化,一是《母鸡》由原来的略读课文变成了精读课文,二是课文承担了具体的语文要素训练要求。