刍议中学生违纪行为的处理

一、课堂违纪行为的形成课堂违纪行为千差万别,—般说来,其形成归纳起来大致有三:一是学生对教师缺乏信任感,有意找茬。学生对教师的教学业务、为人、个性或其它存有看法(或偏见),造成彼此心理上的隔阂。一有机会,便会与老师唱对台戏,或做上一个鬼脸,或提出一个不伦不类的问题,使整个课堂为之哗然。

农田水利设施应建管并重

海门市自1995年初提出了《关于〈加强农田水利建设,增强农业抗旱排涝能力〉议案的决议》以来,市委、市政府一直把水利建设作为国民经济的基础产业来抓,扎扎实实开展农田水利基本建设,4年来已将所需疏浚的河道基本上全部疏浚一遍,共完成土方4986万立方米,完成配套建筑物3616座,改造中低产田24.

中学生课堂违纪行为的处理

在课堂教学中,学生课堂违纪现象是普遍存在的.如何处理学生课堂违纪行为,不仅关系到施教者课堂教学任务的完成,而且直接影响到对学生思想、情操、道德的陶冶和培养.本文拟就课堂违纪行为的形成原因、处理的原则及处理上的几处误区等三个方面作一浅显的探讨.一、课堂违纪行为的形成原因课堂违纪行为千差万别,一般说来,其形成原因归纳起来大致有三:一是学生对施教者缺乏信任感,有意找茬儿.在师生日常共同的学习、生活、交往中,学生对教师的教学业务、为人、个性或其他方面存有看法(或偏见),造成彼此心理上的隔阂.表现在课堂上,