“东西部同行”的普适意义

“东西部同行”在实现跨区域教师的专业成长上,开创性地提供了一条全新的途径,有相当程度的普适意义。

初中语文“自能作文”班本课程开发的理性思考

教育家叶圣陶强调指出:“自能作文,不待老师改。”教师担任的应是“扶”、“导”的角色,只有由“扶”到“放”,才能使学生养成自己修改作文的能力。在本课题中,作文能力,是听说读写思语文综合能力共同促进的成果;自能作文,是以自能作文为核心、为纲的自能语文全方位学习的能力。自能作文,是语文班本课程的价值取向,也是课程开发的内容和实施的途径。

立足校本,实现青年教师跨越式成长

1．南区教育集团：出井观天，天高我想飞 制约农村普通初中教师专业成长的一个主要瓶颈是缺乏专业引领，南区教育集团的成立及有效运作，为突破此瓶颁问题提供了现实的高层次的平台。

“四位一体,多元互补”的教师校本培训策略——以江苏省“农村初中教师专业成长的校本研究”课题实战为例

"四位一体,多元互补"的教师校本培训是将学校教务处、教研室、信息技术处和人事秘书处组成一个整体,以发挥各自优势的校本培训策略。在培训中它注重教师的个体差异性,以教师群体及个体最迫切需要提升的能力为出发点,以形成多元互补的格局。

浅谈如何突破“堂课困境”,构建预习模式

从审理"堂课困境"出发,整合语文教学系统的全部要素,通过预习要素的优化,构建有效的语文预习模式,提升学生语文自主学习能力。

放歌心灵——例谈乡村校外特色教育的五大和谐关系

江苏省太仓市双凤中学少年邮局近日被批准为全国第二批青少年集邮示范基地。学校的校外集邮特色教育从无到有,从有到优,从优到强,剖析这个较为成功的个案,有可能探寻到乡镇校外教育基地特色的建设、运行的一些规律。