初中数学典型“易错题”的分析及对策

一直以来,易错题都是困扰着数学教师与学生的一大难题,尤其是初中阶段.加强对典型“易错题”的成因分析,并制定行之有效的措施加以改善至关重要。对此,教师可重点探讨初中数学中典型“易错题”的成因及解决对策。

家校合作模式下的初中生心理健康教育研究

对初中生进行心理健康教育,不能单纯依靠学校和教师,还需要家长的支持。只有开展家校合作模式,加强学校、教师与家长之间的沟通联系,才能及时发现学生身上存在的不健康心理因素,对症下药,促进学生心理健康发展。文章首先分析了初中生心理健康教育中存在的问题,其次阐述了家校合作模式开展心理健康教育的优势,最后探讨了家校合作模式下初中生心理健康教育的有效策略。

新课标背景下初中数学有效教学的思考

目前,数学课堂教学存在教师教育教学观念陈旧、课堂缺乏良好的学习氛围、教学内容枯燥、教学缺乏实践性、学生缺乏必要的学习方法等问题。教师要确立合理的教学目标、确保教学内容的有效性,优化教学设计、确保教学活动的有效性,灵活选择教法、确保教学方法的有效性,创设和谐的课堂氛围、确保课堂活动的有效性,注意课堂语言、确保课堂语言的有效性,精心设置作业、确保问题设计的有效性。

农村中小学安全教育现存问题及改进策略

目前农村中小学由于学校安全意识淡薄、安全教育形式化现象严重、安全教育课程缺乏系统规划、安全教育师资薄弱、家长安全知识匮乏等问题,导致农村中小学安全教育工作不尽如人意。鉴于此,农村中小学要提高安全意识,转变传统的安全教育观;加强安全管理,提高学校安全教育水平;注重家校联合,扎实推进安全教育工作再上新台阶。

农村初中数学单元主题教学模式探究

随着新课程改革的不断推进,课堂教学模式较之前相比发生了很大的变化,多元化教学模式已经在农村初中数学课堂教学中得以充分的运用。对于单元主题教学模式来说是当前新型的教学模式,其主要是指将相应的教学主题与单元知识进行融合,帮助学生们能够对教材知识内容进行深入的理解与感悟,使整体初中数学教学课堂效果以及质量得以更大程度上的增强。本文主要是阐述了单元主题教学模式在农村初中数学课堂上的呈现目的以及通过不同教学内容设定不同主题,使农村初中数学教学效率得以提升,并进行深入的分析以及探索,希望能够提出一定的建设性意见。

加强初中数学课堂教学 培养学生自主学习能力

目前,一些初中生的自主学习能力比较欠缺,究其原因主要有以下几个方面:缺乏明确的学习目标,没有恰当的学习方法,学习热情不高,学习能力不足。数学教师要积极找寻应对策略,从培养学生的学习兴趣、传授学生相应的学习方法、增强学生学习的信心等渠道入手,循序渐进地提升学生的自主学习能力。

初中数学合作学习初探

长期以来在“应试教育”的影响下,课堂教学总是处于“你教我学,你讲我听,你问我答,你做我看”的教学方式,学生的潜能得不到开发、情感意志得不到锻炼。因此深化课堂教学改革,研究小组合作学习,促进学生合作能力发展,提高学生综合素质已成为现代教育所面临的崭新课题。作为一名数学教师要在初中数学教学中全面贯彻课改精神,积极倡导探究合作学习。

初中数学典型“易错题”的分析与思考

数学教学中的"易错题",作为经典的、有代表性的题型,掌握解题思路比重复多次做题要更为高效。在教学中,应当将数学典型"易错题"作为范例教学并归纳学生普遍犯错的地方,在分析解题思路的同时,完善学生的知识系统,训练学生的思考能力。

谈初中数学课堂合作学习低效成因及对策

小组合作学习改变了班级教学结构和教学中学生成员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作,从而使学生在各自的小组活动中尽己所能,得到最大限度的发展和提高。然而学校由于受条件的限制,特别是学生合作探究能力方面培养的力度不够,致使合作学习的效率不高。