医学院校生物类专业就业及与医药方向的关联性分析——以山东某医学院为例

统计我院生物专业的就业形势与就业层次,通过logistics回归模型分析生物专业就业与医药方向的关联性。结果表明:我院近5年生物专业平均就业率为96.9%,就业形势良好,但就业层次及专业匹配度有待提高;生物专业毕业生就业与医药方向的关联度较高,性别对医药方向就业产生显著的正向影响,就业年级对医药方向就业产生显著的负向影响。最后,提出改善医学院校生物类专业就业的引导策略。

临床医学专业学位硕士研究生共情能力培育探析

共情是医患沟通的重要途径、医学人文精神的体现,也是医务人员必须具备的职业素养。对满足患者需求、改善医患关系和调节医务人员心理健康水平都具有重要作用,因此探讨了共情能力培育的多种途径,以期切实提高医学生的共情能力,为将来的医学职业生涯奠定良好的基础。

医学生职业价值观教育的本质内涵与目标探讨

医学生职业价值观教育在本质上是以尊重医学生个体差异为基础,以激发医学生对生命存在的体悟为目的,最终引导医学生成人精神的教育,并立足于社会实际,确立医学生职业价值观教育的方向与目标。

试论成人教育在构建和谐社会中的功能、地位与作用

构建社会主义和谐社会,需要国民素质的不断提高和社会的全面进步。成人教育不仅能促进人的身心全面和谐发展,而且是加速经济发展、科技进步、提高民族素质和促进精神文明建设的重要手段。探讨成人教育的功能、地位和作用,对于构建社会主义和谐社会具有重大的意义。

医学生职业价值观教育途径探新

职业价值观教育对医学生的就业与成才起着至关重要的作用。因而,必须改变传统单一、狭隘的教育方式,创新医学生职业价值观教育的途径,积极促进医学生形成正确的职业价值观。

医学生职业价值观形成的规律及其教育引导

医学生职业价值观的形成有其特定的过程和阶段,因而,必须准确把握医学生职业价值观形成的规律,有针对性地对其进行教育和引导,从而促进医学生职业价值观的形成。

成人网络教学时空的局限及后现代时空观的启示

时空观是成人网络教学得以展开的重要理论依据。由于受现代主义时空观的影响,当前的成人网络教学时空表现出某些不适于成人学习的特征。后现代主义在批判和反思现代主义时空观的基础上提出了新的时空观,这对成人网络教学时空的重构具有重要的启示意义。

陶行知“小先生制”中的成人教育思想及其当代意蕴

“小先生制”的理论和实践中蕴含着丰富的成人教育思想,这体现在成人教育机会拓展、学习兴趣激发、教学时间把握、教师自身素质提高、学习化社会构建等诸多方面,这些思想对我国当前成人教育的改革和发展有一定的借鉴意义。

成人教育知识观的诠释与超越--在现代主义与后现代主义之间

本文在对现代主义成人教育理论与后现代主义成人教育理论进行比较与反思的基础上,认为成人教育应该走一条"在现代主义与后现代主义之间"的道路。笔者仅就成人教育知识观问题作一些宏观诠释,以超越现代主义与后现代主义的成人教育知识观。

中国成人教育现代性语境的生成及动力探析

在西方,现代性是作为现代化工程的一个事件而发生的,自由、科学、民主、平等是现代性所倡导的核心价值理念。现代性也是一百多年来中国成人教育从观念到理论体系建设的价值追求。探讨中国成人教育现代性发生与发展的动力问题,对中国成人教育现代性发展有重要的理论价值和现实意义。

农民培训与成人教育关系探析

农民培训是促进农村劳动力转移、推动农业现代化的客观要求，也是构建社会主义和谐社会的现实需要。然而，当前我国农民培训中存在着地方政府对农民培训认识不到位、用工单位重使用轻培训、农民学习意识淡薄及培训内容针对性不强等问题。我们应充分发挥成人教育的作用，促进农民培训工作的顺利开展。

农民培训与成人教育关系

农民培训是促进农村劳动力转移、推动农业现代化的客观要求,也是构建社会主义和谐社会的现实需要。然而,当前我国农民培训中存在着地方政府对农民培训认识不到位、用工单位重使用轻培训、农民学习意识淡薄及培训内容针对性不强等问题。应充分发挥成人教育的作用,促进农民培训工作的顺利开展。

成人教育时空观的新诠释

现代主义成人教育时空观强调时间的线性特征和空间的固定先验性,并以追求时空中的永恒在场为鹄的,后现代主义成人教育时空观在批判现代主义成人教育时空观的基础上构建起全新的时空观点。然而,无论是现代主义的成人教育时空观,还是后现代主义的成人教育时空观,都不是本真意义上的成人教育时空观,本真意义上的成人教育时空观应当是在现代主义与后现代主义之间。

中国成人教育现代性语境的生成及动力探析

自20世纪末，“现代性”问题就成为西方学术界关注的核心，也成为中国学术界探讨的一个热点问题。从词源学上看，在5世纪末，拉丁语的“modo”（最近、刚才）演变成与“antique”（古代）对立的“modemi”（现代）一词。到了11世纪末，“mordemiras”（现代性）一词出现，它的基本含义是指当前的历史时期或时代，它源生于“modemus”，但“现代性”概念则形成于中世纪的基督教，有“现存世界的末日”之意，预示着新的世界的来临。到了16、17世纪，伴随着“古代人与现代人”的争论，“现代性”的概念开始被广泛使用。然而，对于什么是“现代性”。

医学生睡眠质量与心理健康及总体幸福感的关系

目的了解医学生睡眠质量状况,探讨睡眠质量与心理健康和总体幸福感的关系。方法采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI),症状自评量表(SCL-90)和总体幸福感量表(GWB)对348名医学生进行问卷调查。结果①医学生PSQI总分为(5.86±2.51),有24.4%的医学生睡眠质量差;男生、女生在入睡时间因子上有显著差异(t=-2.40,P<0.05);低年级、高年级在入睡时间因子上有显著差异(t=2.13,P<0.05);②医学生SCL-90得分与全国青年常模相比,在SCL-90总分、人际敏感、抑郁和偏执因子上有显著差异(t=-11.79,-4.79;P<0.01;t=-2.46,P<0.05;t=-5.59,P<0.01);不同性别医学生心理健康状况无显著差异;低年级、高年级医学生在SCL-90总分和各因子得分上差异显著(P<0.05);③PSQI总分、主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠障碍、催眠药物、日间功能障碍因子与SCL-90得分显著正相关(P<0.01),而与GWB得分显著负相关(P<0.01)。结论医学生睡眠质量总体状况较差;医学生心理健康水平总体上好于全国青年常模,高年级优于低年级;医学生睡眠质量越差其心理健康水平和总体幸福感也越低。

医学生就业能力现状调查与对策

通过问卷调查,了解当前医学生就业能力的现状、存在的问题及其影响就业能力的相关因素。在调查分析的基础上,提出构建科学合理的教育教学体制、完善临床见习实习体系、创新就业创业教育、发挥医学生的主体性等提升医学生就业能力的路径。

韩国成人教育的特点及启示

韩国之所以能够在短短几十年内实现从一个落后农业国到先进工业国的飞跃,关键之一在于抱定教育立国、科教兴国的理念,大力发展成人教育。我国与韩国具有不少相通的文化背景和早期的教育发展经验,因而,探讨韩国成人教育的特点,对促进我国成人教育发展具有重要借鉴意义。

对成人教学艺术本质的初探

成人教学艺术不同于一般意义上的艺术,成人教学艺术的本质在于引领人的精神,激发成人学习者对教学生活深刻的生命体验。

儒家文化与医德认知状况的调查与分析

通过对儒家文化与医德认知状况的调查,对当前儒家文化及医德认知状况进行评估与分析,探讨医德存在问题的原因,提出提升医德的措施及儒家文化融入医德教育的建议。

医学生拖延行为与成就动机、时间管理倾向的关系

目的:探讨医学生拖延行为与成就动机、时间管理倾向的关系。方法:利用拖延问卷、成就动机量表和时间管理倾向量表对300名医学生进行调查。结果:医学生拖延行为量表得分(2.48±0.56)。拖延行为在人口学变量上无显著差异(P>0.05);拖延行为与成就动机、追求成功显著负相关(P<0.001),与避免失败显著正相关(P<0.05);拖延行为与时间管理倾向显著负相关(P<0.001);时间管理倾向与避免失败显著预测拖延行为,预测量达23%。结论:医学生拖延行为处于中等水平,时间管理倾向和避免失败是影响拖延行为的重要因素。