苏联农村四年制初等学校《自然和农业劳动》教学大纲

说明 《自然和农业劳动》大纲是为农村初等学校制订的。与城市学校相比,农村学校的儿童与自然界有比较密切的接触,便于他们熟悉农业生产,便于组织农业劳动。 大纲规定的自然科学材料的总量与自然课基本相同。教学实验田和课堂上的实验的总量是按照农村学校劳动教育大纲规定的。所以,不论是自然课的任务、总的要求,还是儿童的劳动锻炼,都与自然课和劳动教育课的任务、要求相符。同时,本大纲中的自然科学材料内容和农业劳动的实践活动又是相互紧密联系在一起、互为补充的,因而能更合理地组织教学过程。 大纲中明显地增加了农业方面的自然科学知识。譬如三年级安排了《什么是植物栽培学》。

美国的“扮演角色”教学法

苏联教育科学院院士В·马里柯娃在1990年第9期《国民教育》中撰文介绍了美国一位教师倡导的“扮演角色”教学法。采用这种方法,可以创造良好的教学气氛,增加趣味性,激发学生的求知欲,可以消除紧张、克服消极的学习状态,使学生“轻松”愉快地学习。这种方法对于我国中小学的课堂教学不无参考意义。下面摘要介绍一下该文的主要内容。 扮演角色的做法是发展个性的重要手段,尤其在当今社会生活如此活跃的时代,要求人们在行为反应上具有很强的应变能力。最初。

朱耶夫谈苏联中学教科书

我认为,首先必须采取下述几项具体的紧急措施: 一.必须坦率的承认,在苏联教育部举办的竞赛基础上产生出来的教科书(按:竞赛是根据旧教学计划和旧大纲进行的),不是“新的一代”,不论在或长或短的时间内,都不能作为发展重点学校的依据。

试论第二语言阅读能力的培养──改进高中俄语教材的思考

试论第二语言阅读能力的培养──改进高中俄语教材的思考倪宏勉《全日制普通高级中学俄语学科课程标准》（征求意见稿）提出，高中俄语教学目的之一是进一步培养学生在口头上和书面上初步运用俄语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。这个要求与初中不同之处就在于增加了侧...

莫斯科州师资培训的新措施

莫斯科州师资培训的新措施莫斯科州的师范学校在解决教学中的迫切问题──特别是通过什么途径可以完善中学低年级教师（按：相当于我国的小学１—３年级教师）的职业培训这一课题中，走出了一条新路。他们的做法是：与该州的Ｋ．师院合作，在Ｋ．师院创办低年级教师系，目...

谈新编中学俄语教材的语法体系

语法是语言的要素之一。掌握语法知识和技能,在语言学习中是很重要的。没有起码的语法知识,不了解词的变化和用词造句的规则,难免要影响语言的正确运用,妨碍交际能力的发挥。中学生学俄语,同样离不开语法。俄语中的词形变化、一致关系和支配关系等都比较复杂。靠死记硬背许多单个的词形变化,单个的句子,是学不好俄语的。必须记结构、记规则,掌握运用语言的规律。这样才能起到举一反三、触类旁通的作用。中学生要学点语法,这大概是没有什么异议的。重要的是把语法摆在什么位置,如何处理语法和听、说、读、写的关系,理论知识和基本技能的关系。这是中学俄语教学和教材编写工作中长期探索而又解决得不够理想的一个问题。