基于“焦点智慧教室”的“动物运动的形式和能量供应”教学设计

以＂焦点智慧教室＂互动教学系统为技术手段,应用信息技术进行新课导入、课堂讲解、思维可视化、即时性教学评价等教学环节的优化。

初中生物教学中渗透职业生涯教育的实践探索

以义务教育初中阶段苏教版生物教材为例，研究初中生物教学中如何渗透职业生涯教育，帮助学生树立职业意识，了解职业精神，渗透职业技能，丰富职业体验，以此激发学生的学习动力。

例谈“翻转课堂”教学模式在初中生物学教学中的应用

翻转课堂模式是利用信息技术手段帮助学生学习的一种新的教学模式,其研究与实践处于初级阶段,经过多年的尝试探索,初步构建了初中生物＂翻转课堂＂的教学模式,以苏教版生物八年级上册《动物行为的生理基础》一节为例,谈谈这一模式在生物学教学中的应用。

“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验的改进

培养学生科学探究的能力是一个循序渐进的过程，在完成科学探究任务的过程中，学生逐步体验生物学知识的形成和发展过程，掌握科学实验的思想和方法，提高分析和解决问题的能力，培养科学精神。从这个层面来说，生物科学探究的初体验对学生的学习兴趣和动力都尤为重要。“探究影响鼠妇分布的非生物因素”是苏教版七年级上册生物学教材第一章第二节《生物与环境的关系》中的内容，也是学生在初中生物学习中接触的第一个探究实验。该实验目的是通过探究能说出影响鼠妇分布的非生物因素，体验科学探究的一般过程。