元认知视角下的小学数学教师自我专业发展的研究

从小学低年级儿童学习、记忆、理解、问题解决的特点分析出发,构建小学低年级儿童数学元认知的实践平台,进行小学教师自我专业发展意识的思考,总结出小学教师应对于数学元认知意识再认识和大量教学实践及养成,培养元认知能力,是小学教师自我养成、自我专业发展的正确道路。

妈妈,您听我说

坐在考场内,脑袋里空荡荡的,因感冒而止不住地咳,心里越发烦闷.过五关斩六将,做到作文时,我怔住了.又是关于母爱的题,作文题目为《妈妈,您听我说》,我皱眉,呆呆地坐着,脑海一片空白.被一个小小作文题难倒的我很可笑,可是为什么,为什么下不去笔呢？也许有人可以用华丽的语言来描绘那至深至纯的母爱,也许有人可以用朴实的语言来叙述那感人至深的母爱.也许他们能,但此刻我的脑海却连一个赞叹母爱的词都想不起.

关注非遗,推广皮影艺术在高校中的传承和研究——以应城皮影暑期调研为例

本文拟在暑期调研应城皮影艺人夏想德师徒与他们的皮影戏,从传承现状、社会推广、建议措施等方面作为切入点,进行一定程度的地探讨和研究。

深圳市福田村城中村公共空间的更新策略研究

随着中国式城镇化的不断发展,促进城市从粗放式增长向精细化发展。以此为目的,探索城中村改造的方法与路径。以城中村的公共空间更新为切入点,针对城中村更新存在的主要问题,并对存在“缺乏完整空间”“破旧闲置”“功能复合”等问题的公共空间进行研究。在此基础上,以深圳市福田村为例,研究城中村“功能空间”和“闲置空间”两种不同的类型,揭示了城中村“功能型”和“闲置型”空间再利用的方法。最终提出城中村公共空间的更新策略,为全国其他城中村公共空间改造提供理论基础与科学依据。

喂牛

同学们，你们见过牛吗？我可见过，还亲自喂过牛呢，那感觉真是爽极了!（喂牛的经历可不是人人都有的，小作者当然很得意）