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努力培养学生自主学习语文的能力
1
作者
倪志顺
《中国农村教育》
2010年第10期49-50,共2页
《语文课程标准》指出要“倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见,新课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习。而无论是合作学习,还是探究学习,都离不开学生的自主学习。所谓自主学...
《语文课程标准》指出要“倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见,新课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习。而无论是合作学习,还是探究学习,都离不开学生的自主学习。所谓自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式;
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关键词
《语文课程标准》
学生自主学习
学生学习方式
能力
培养
合作学习
探究学习
新课程改革
下载PDF
职称材料
怎样正确“多元解读”
2
作者
倪志顺
《中国农村教育》
2011年第7期50-51,共2页
语文新课程改革将实现学生个性化的发展放到了突出的地位,强调尊重个体差异,允许学生从不同的角度来认识问题,采用不同的方式来表达自己的想法,鼓励解决问题策略的多样化。
关键词
多元解读
指导
语文教师
语文老师
个性化解读
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职称材料
题名
努力培养学生自主学习语文的能力
1
作者
倪志顺
机构
江苏省江都市锦西中学
出处
《中国农村教育》
2010年第10期49-50,共2页
文摘
《语文课程标准》指出要“倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见,新课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习。而无论是合作学习,还是探究学习,都离不开学生的自主学习。所谓自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式;
关键词
《语文课程标准》
学生自主学习
学生学习方式
能力
培养
合作学习
探究学习
新课程改革
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
怎样正确“多元解读”
2
作者
倪志顺
机构
江苏省江都市锦西中学
出处
《中国农村教育》
2011年第7期50-51,共2页
文摘
语文新课程改革将实现学生个性化的发展放到了突出的地位,强调尊重个体差异,允许学生从不同的角度来认识问题,采用不同的方式来表达自己的想法,鼓励解决问题策略的多样化。
关键词
多元解读
指导
语文教师
语文老师
个性化解读
分类号
G725 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
努力培养学生自主学习语文的能力
倪志顺
《中国农村教育》
2010
0
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职称材料
2
怎样正确“多元解读”
倪志顺
《中国农村教育》
2011
0
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