“得其趣”而“领其味”——小学语文古诗词教学新探

随着新课程改革的深入,古诗在小学语文教学中日益得到重视。在小学语文古诗词教学中,应重视诵读,让学生得其趣而领其味,并能够科学记诵,加强理解,让学生走近诗人,就能很好地理解作品,从而实现古诗词的创新教学。

浅谈个性化阅读教学的策略

《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和感情活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"可见《语文课程标准》十分强调阅读的重要作用,强调学生就是阅读的主体。

小学高年级语文朗读指导的探索与实践

在小学高段语文阅读教学中,朗读是一种最重要、最有效的阅读方法。但目前,小学高段语文朗读教学还存在着一定的误区,直接影响着高年级语文教学的效率和质量。从小学高年级语文朗读的现状入手,在探讨朗读指导原则的基础上,重点阐述了小学高年级阅读教学中的朗读指导策略。

小学生日记“求真写实”的指导策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求,写作教学要尽可能贴近学生的生活实际。同时,要让学生懂得关注现实,热爱生活,从日常生活中提炼日记的素材,这样,他们才能容易下笔,乐于表达,真实表达。写好日记是写好作文的前提和基础,同样也需要表达真情实感。那么,如何指导学生写出自己的真情实感呢？下面,笔者结合日记教学实践,简介几点策略。

“课内外融合”培养阅读能力的实践探索

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出,通过语文教学使学生＂具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文＂。可见,培养学生的阅读能力是小学阶段重要的教学目标之一。最近几年,笔者在教学实践中,努力通过课内外融合来培养学生的阅读能力,取得了良好的成效。下面简介具体做法。