CeO_2－ZrO_2与Y_2O_3－ZrO_2两相复合材料增强、增韧性能

以化学共沉淀法所得超细粉为原料，设计两相复合材料的微观结构，讨论了材料的增强、增韧机理。结果表明，该材料具有很好的增强、增韧性能。经１５５０℃，４ｈ烧成的材料，测得其抗弯强度为９０１ＭＰａ，断裂韧性为１４．３０ＭＰａ·ｍ^（１／２）。关键词：

PbX_2（X：I，Br，Cl）基非氟卤化物玻璃的形成行为

为了获得具有实用意义的非氟卤化物玻璃，有必要探索新的玻璃形成系统．本文获得了九个新的以ＰｂＸ_２（Ｘ：Ｉ；Ｂｒ，Ｃｌ）为基质的三元非氟卤化物玻璃形成系统，并且首次发现ＰｂＩ_２可以单独形成玻璃．所得的三元玻璃形成系统均表现出了良好的玻璃形成能力．此外，还从晶体结构、化学键的特性、离子半径及电负性等角度探讨了各卤化物在玻璃形成过程中所起的作用．结果表明，这些因素对玻璃形成均具有重要的作用．

PbI_2－PbBr_2二组份玻璃的化学稳定性研究

本文获得了ＰｂＩ２－ＰｂＢｒ２二组份玻璃，并且在２５℃的恒定温度下，研究了组成为７０ＰｂＩ２３０ＰｂＢｒ２（ｍｏｌ％）的玻璃在静态去离子水中的侵蚀过程．在去离子水中，玻璃中的各组份以分子形式溶解，这是一个选择性溶解过程，溶解度较高的玻璃组份将优先溶解．由于ＰｂＸ２（Ｘ＝Ｉ，Ｂｒ）的水解，溶液的ｐＨ经历一个由快速下降到逐渐稳定的变化过程．通过比较发现，所得玻璃的化学稳定性与氟锆酸盐玻璃处于同一数量级．研究结果表明，引入难溶组份是提高非氟卤化物玻璃化学稳定性的有效途径．由于所得玻璃具有较好的化学稳定性，有望以此为基础开发出一类具有实用前景的透红外非晶态材料．

如何让小学体育课堂“活”起来

新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,小学低年级学生好玩、好动,求新、求异的心理较强,这就要求我们每节课都要有新意,用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生,启动学生活动的动力,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,从而达到"健康第一"的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容,各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标,在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造,以便我们的课堂更贴近学生的需要。