从医院管理视角谈医学英语教学能力培养

本文针对目前医学生在大学英语听说教学中存在的学习态度消极、口头表达受局限、思维过于单一等问题,从医院管理角度分析医学英语视听说课程对于医学生英语听说能力的培养,即听力材料的专业性对于听力能力的培养、听力输入的医用性对口语能力的培养,以及话题的医疗相关性对思辨能力的培养。

护理专业本科生开设护理英语人文视听说课程的意义

目前,大多数医学院校没有开设专门针对护理专业本科生的护理英语人文视听说课程,普遍进行大学公共英语的教学或者直接开设护理英语课程,对于护理专业本科生人文精神的培养有所忽略,不利于促进护理事业的发展;同时也无法有效地培养学生听说能力,不利于其今后在涉外场合中护理工作的顺利展开;也不能引发学生对于护理工作的兴趣,不利于学生树立坚定的职业信心。

浅谈医学院校本科生英语口语教学改革

本文剖析医学院校本科生英语口语教学中面临的三个瓶径,探讨在英语口语教学改革中引入三种机制,即负责机制、激励机制、测试机制,为课堂教学带来的实际效用,以及对学员口语学习的促进作用。

《医学英语阅读》之多媒体课件制作及应用

简述了多媒体课件对于课堂教学的必要性,分析和探讨了《医学英语阅读》课件中三大模块的制作及应用,即医学英语词汇模块——采用医学英语词汇与生活类图片相结合的方式,包含医学知识的阅读模块——采用医学知识与医学图片相结合的方式以及段落总结归纳模块——采用段落大意与思维导图相结合的方式,并指出了课件的实际应用效果,即可有效吸引学生的注意力、提升学生学习医学英语的兴趣。

论大学英语口语教学中教师的示范性作用

近年来,我国大学生的口语交际能力得到了越来越多的重视,然而目前高校普遍的口语教学模式过度地强调了学生的主导性,弱化了教师本应起到的引导及示范作用。实际上,口语教师应该在课堂上对于语音语调、表述内容和姿态举止这三方面为学生树立学习的榜样,以此激发学生的学习动机,激励学生在课后大量操练来提升口语应用能力。

基于“智慧树”平台的混合式教学模式之教学视频制作——以“医学英语视听说”课程为例

为探析混合式教学模式下的教学视频在整个教学过程中所起的作用,分析了关于“医学英语视听说”课程在“智慧树”平台的混合式教学模式下的教学视频制作内容,主要包括三大部分,即导入部分、词汇讲解部分与医学背景讲解部分,进而发现按照上述思路制作的教学视频有助于学生更为牢固地掌握相应的语言点、知识点及医学背景知识,从而为提升其医学英语综合运用能力奠定了扎实基础。

医学英语视听说课程教学改革初探

针对目前医学生大学英语视听说教学中存在的授课教材与人才培养目标不符、授课方式不够灵活有效以及考核方式不够全面客观等问题,从三方面初步探讨医学英语视听说课程教学改革.即,在教学内容设置方面,围绕医学专业课内容设定单元主题,根据泛听、精听、衍生讨论三步骤设计不同教学任务;在教学方法方面,采用医学英语词汇图片教学、宏观-微观听解法与口译仿说教学;在考核方式上,采取形成性评估与终结性评估相结合.

《医学人文英语视听说》课程之听力教学策略

简述大学英语听力教学与《医学人文英语视听说》课程现状，从三方面分析和探讨了该课程的听力教学策略，即推断能力的培养——培养学生根据部分关键词、句的理解对大意进行逻辑推理；笔记技巧的教授——教授学生运用笔记格式、简写符号、逻辑关系词记录材料要点：语音知识的讲授——为学生具体讲授听力材料中出现的连读、弱读、失去爆破、音的同化、重读、语调等语音知识。

军事英语教学手段探析——以海军英语视听说课程为例

在我国海军由浅蓝走向深蓝的战略转型下,探索针对海军院校军事英语课程相关教学手段的必要性,分析了海军院校军事英语视听说课程的教学现状,探究了三种教学手段:结合学生关心的考试进行词汇讲解,提问贯穿始终;着重培养学生在听解过程中的推理判断能力;教授学生语音知识。

新军事变革下军队院校外语课程设计策略研究——以海军军医大学外语课程教学改革为例

新军事变革背景下军队院校外语教学要紧紧围绕增强海军院校学员遂行国际多样性卫勤保障能力的实际需求,既要立足语言教学"国标"这个出发点,也要立足部队对外执行各类军事任务这个落脚点。本文以海军军医大学为例,对军队院校外语教学改革实践中的课程转型和师资建设等方面的问题进行了探索研究。