小学毕业生创造思维能力、学习能力与学习成绩的关系和性别差异

一、问题我们在一九八三年曾经组织闸北区教育科学研究方法学习班的同志对学生课内知识的掌握与学习能力发展水平之间的关系进行研究,结果发现学生知识掌握的水平与学习能力的发展水平之间确实呈现较高的正相差,但两者还远未达到同步的关系。本研究拟在上述研究的基础上,进一步研究学生的发散思维能力、学习能力和学习成绩之间的关系及每一项目的男女性别差异,为中小学教育实践提供依据。

促进中学女生学习与发展的初步研究

我们从一九八○年开始,对中学女生的学习能力问题进行了一系列协作研究。经对成绩呈上升或下降趋势的女生进行调查后发现,非智能因素对造成上述两类学生的学习成绩差异起了很大作用。为此,我们决定以83届(4)班学生为点,由班主任林光辉担任试点工作,进行为期三年的教育试验。(在初三年级时,由于林老师担任其他工作,由宋梅君老师接替进行)。