追求数学课堂的简约之美——以“百分数与小数的互化”教学为例

在当前数学课堂教学中，教师盲目、机械地追求合作学习、探究性学习，使课堂教学不断趋于复杂，从而让学生在冗繁的课堂教学中迷失了学习的重点。因此，让教学回归简约有一定的必要性，当然这里所说的简约并不是简单的讲授。

为什么把自来水管做成圆柱形

同学们在平时的生活中有没有发现很多管子都是圆柱形的呢?比如,自来水管。你们是否想过为什么要把这些管子做成圆柱形的呢?可能有些同学会说:圆柱形的美观、摸起来光滑不会扎手、做起来比较简单、圆柱形的侧面没有棱角不容易被碰坏等。的确,这些都是把管子做成圆柱形的好处。但还有更重要的一点大家没有发现,你们一定很想知道吧?那就先来看一道数学题吧,看了之后你们就会明白其中的道理了。

为什么要去掉一个最高分和一个最低分

小朋友们,你们在观看各种文艺大赛(如歌曲、小品)时, 是否注意到主持人在报最后得分时经常这样说:“去掉一个最高分、去掉一个最低分,XX的最后得分是XX分。”我们知道,在比赛中计算最后得分时,往往采用求平均分的方法。

从分数概念的本质谈“分数与除法”的教学价值

一、分数与除法现有的教学价值【课堂扫描】例1（一）复习旧知，启动研究问题。师：老师给大家带来一组除法算式，看看大家谁的反应最快？（课件）