简析现代远程教育教师的角色功能

信息技术的发展与应用为实施现代远程教育提供了重要的技术保障,现代远程教育教师的角色功能较之于传统教育教师发生了重大转变。从教师与学生、教学内容、教学媒体间的作用关系分析中可透视出现代远程教育教师的角色功能定位,由此提出教师实现角色功能转变的建议。

我国数字化学习资源建设的主要问题及对策

信息时代推进教育信息化工作需要数字化学习资源的支持,我国数字化学习资源的建设和应用已进入繁荣时期,但资源建设中存在一系列问题,影响数字化学习资源的发展空间和应用前景。从宏观、中观和微观3个层面分析当前数字化学习资源建设中存在的主要问题,并提出解决这些问题的对策。

“学教并重”网络教学结构中教师网络素养浅谈

“学教并重”的网络教学结构既重视学生的学习主体地位,又强调教师的教学主导作用,能较好地适应网络教学模式的需要。网络教学环境的特殊性,要求教师具备全方位的网络素养以正确实施这种网络教学结构所需的教学行为。教师网络素养主要由网络意识、技术、信息、交往和教学素养等内涵构成。

以Web素养为核心构建教育技术学本科计算机网络系列课程

在分析教育技术学本科专业计算机网络系列课程开设状况的基础上,解析Web技术平台对教育技术的战略意义和教育技术专业人员Web素养的组成结构,提出以Web素养为核心构建教育技术学本科专业计算机网络系列课程并给出实施建议。

普通高校建立计算机基础公共课程标准初探

信息社会对大学生的信息素养要求越来越高,为普通高校建立计算机基础公共课程标准能有效解决该课程当前存在的问题,使之更好地实现培养和提升大学生信息素养的目标。从多个视角分析普通高校建立计算机基础公共课程标准的需求,并提出课程标准应涉及的主要问题。

Moodle课程管理系统体系结构评述

自Moodle引进国内以来为我国课程信息化进程做出了贡献,对Moodle系统体系结构认识不到位会影响其应用成效。从系统基本架构、体系结构、内部逻辑结构和数据存储体系几个方面评述Moodle系统,以加深对Moodle系统的理解和掌控。

做好系统部署规划提高Moodle课程管理系统应用绩效

Moodle自引进国内以来为我国课程信息化进程做出了贡献,但对Moodle系统体系结构认识不到位、系统部署规划不合理等会严重影响其应用绩效。本文在概述Moodle系统体系结构的基础上,论述了Moodle系统部署规划的基本内涵,包括系统总体部署、运行环境和运行过程规划。

从角色转变谈网络教师的网络素养

网络教学发生在计算机网络构建的虚拟教学环境中,和传统教师相比,网络教师的角色定位及相应的教学行为发生了明显的变化。网络教师应具备全面的网络素养以适应这种角色转变,更好地实施网络教学行为。网络教师的网络素养主要由网络意识、技术、信息、交往和教学素养等内涵构成。