木芙蓉上亚利桑那跳小蜂对扶桑绵粉蚧的寄生研究

扶桑绵粉蚧Phenacoccus solenopsis Tinsley是我国重要观赏和药用植物木芙蓉上的主要害虫之一,但迄今对其被优势天敌亚利桑那跳小蜂Aenasius arizonensis (Girault)(班氏跳小蜂A.bambawalei Hayat)的寄生情况了解甚少。为此,自2017年开始,在浙江兰溪西部的一个木芙蓉种植区开展了为期四年的调查,每年6—9月,分批从木芙蓉植株上采集3龄若虫及未产卵雌成虫,于室内观察寄生情况;并于其中两年观察了不同生境中的寄生情况,探讨了寄生季节变化的动态特征及相关影响因素、杂草促进寄生的途径以及增强该粉蚧自然控制的措施。结果表明,在前期(6—7月)寄生率总体上较低,其中两年最高分别仅有38%和32%,另外两年也很少发现被寄生个体,而且该时期寄生率年份间存在明显波动。而在后期(8—9月),寄生率相对较高,且具有从8月上旬开始逐步上升这一显著特点。观察期间,最高寄生率均出现于各年份9月下旬,四年中分别为89%、62%、55%和13%,年份间差异十分明显。生境类型可对寄生水平产生较大影响,与木芙蓉地块内和杂草稀疏的田埂相比,杂草丛生的田埂上和路边区域中粉蚧被寄生率相对较高;另外,在毗邻田块的路边地段,9月上旬的寄生比例一定程度上高于距离木芙蓉地块较远的路边地段。本研究表明,木芙蓉上亚利桑那跳小蜂对扶桑绵粉蚧的控制作用随年份和季节剧烈变化,一些生境诸如杂草较多的地段有利于增强其控害作用。

师生互力促养成 良好习惯利课堂——浅谈师生互力以养成良好小学美术课堂学习习惯

良好的小学美术课堂学习习惯,能够使美术教师的教学工作事半功倍,能够使学生们的美术学习兴趣盎然、效率倍增。小学美术教师如何引导学生养成良好的美术课堂学习习惯呢?笔者认为可以从以下三个方面实现:一是教师方面,发挥教师的专业技能、教学能力、育人能力;二是学生方面,借助学生的整体学风、部分学生的榜样力量;三是教师与学生双方,通过教师和学生积极向上的互力。

小学美术教育教学中培养学生创造力的方法分析

小学阶段教育工作是学生价值观、人生观培养的关键时期,是我国的素质教育起步阶段。该阶段学生素质能力开始启蒙、得到发展。在素质教育中,美术教育是学生在描绘、记忆和观看中学会独立思考的过程,能够摆脱教条化的束缚,在德智美三个方面都有独特优势,是很重要的内容。所以美术教师要予以美术课程充分重视,用艺术的魅力熏陶和启蒙学生,帮助学生发展和成长。

冬季防治红火蚁灌巢适宜时间的研究

为明确冬季防治红火蚁过程中自投放饵剂后至灌巢的间隔时间,在浙江省龙游县分别选择多蚁巢和少蚁巢发生区块,采取1m×1m的网格式诱饵布阵,调查在蚁丘表面投放饵剂前及投放饵剂后第2、4、7、16天时地表红火蚁数量。结果表明,在投放饵剂防治后第2天和第4天,诱捕的红火蚁数量较投放饵剂前明显下降;到投饵防治后第7天,平均每饵仅诱捕0.1~0.2头红火蚁,诱捕到红火蚁的饵占比不足5%,单饵诱到5头以上红火蚁的概率极低,此时离蚁巢相对较远的区域基本诱不到红火蚁。为避免残留红火蚁逃逸带来的分巢扩散风险,结合上述结论提出,在蚁丘地表投放饵剂后的第7天为冬季灌巢防治的适宜时间。