起步作文,想说爱你也容易

进入三年级,学生由＂写话＂进入了＂习作＂阶段,很多孩子一听到＂小练笔＂＂作文＂这样的字眼就头疼。为了给学生今后的作文之路奠定坚实的基础,我们起步作文教学不仅要遵循作文教学的客观规律,还要创设情境、巧借工具,这样我们的孩子才能在作文的漫漫长路上迈出踏实的第一步。

高年级作文习作教学回归生活的思考

在小学高年级作文教学中,学生在写作时经常会遇到缺少写作素材,无从下笔的困境.针对这种情况,教师在进行作文教学时,要使教学回归生活,加强教学和生活之间的联系,让学生从生活中寻找写作素材,使他们能够细致地描写生活中的人物和事物,有效提高他们运用语言的能力.在作文教学中,教师还要指导学生养成用心观察生活的好习惯,使他们积累更多的生活素材,能够用文字书写生活小事,抒发生活感悟,使作文教学能够真正回归生活.

生行文本中,人在画中游——浅议低年级课文插图的有效运用

插图虽然是教材的“第二语言”，但翻开一册册崭新的语文书，首先映入眼帘的并不是黑白的文字，而是一幅幅五彩斑斓的插图。在低年级的语文课堂上，插图更是夺人眼球。 我们教师如果能充分利用这些插图展开教学，巧妙发挥其作为表象符号的特有功能，就能使我们的学生在走进文本的过程中，收获更多的“美景”。

读出一片新天地

通过朗读,可以了解历史,感悟人生;可以发展思维,开阔视野;可以陶冶性情,涵养人格;可以让学生的心灵接受优秀文化的洗涤,让他们在阳光下,像花儿一样灿烂地开放。